杨桂连 广东省恩平市恩城第二中学 529400
摘 要：现在老师对学生讲课的时候，要和学生互动起来，这样才能提高课堂的效果。学生有了兴趣，才有学习的主动性。在数学的教学里也是一样，要和学生有效交流。本文分析了在数学课堂上面的互动教学，提出了一些合理的教学方案，希望能够给大家提供一些帮助。
关键词：互动教学 初中数学 教学效果
一、要让学生成为民主课堂的主人
以前老师在讲课的时候，都是很严肃，老师是主角，学生在下面端正地听课，很少出现老师和学生之间的互动。现在，随着教学改革的进行，以前那些落后的教学方法已经不再适用了，现在更加流行互动式的教学方法。在互动式的教学方法里面，老师和学生都是主体，这样就避免了只有老师在唱独角戏的场面。现在，随着我们国家多元文化的发展，互动式的教学更加崇尚的是一种平等和自由的教学方式。在数学的教学里面，老师要能够突出学生的地位，让学生成为主体。这样不仅能够实现互动式的教学，还能够促进学生的发展。老师不管采取什么样的办法，付出多少努力，只要学生不认为自己是学习的主体，都不利于学习的进步。所以，老师要根据教学的内容，把课堂变成双向互动的模式，这也是需要老师和学生都互相配合的。所以，老师要转变自己的教学方式，提高课堂的教学氛围。在课堂上，让学生和自己的地位平等，充分展开互动方式的教学。
二、选择好互动教学的内容
在数学的教学里面，不像语文那样有很多可以发挥自己想象力的地方。数学的互动式教学里面，要用心选择教学的内容。因为初中数学里面有很多基础性的概念，所以这些概念要让学生充分掌握。只有掌握了概念，才能很好地做题。但是，有些内容就不适合采用互动式的教学。选择互动式的教学内容，要有一些挑战性，能够把学生的兴趣充分调动起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆互动式的教学内容一般有以下特点:选择的内容要有一些难度，也就是学生靠自己的能力有些难度，需要充分发挥学生的潜能，在大家一起互动的时候，把大家的想法结合起来，达到解决问题的能力。这样，对每个学生来说都是一种挑战，和平时的考试分数没有什么关系，大家一起努力完成任务。老师肯定了学生的想法，对学生来说是一种很好的激励。所以，选择的内容要有一些特点，开放，挑战。学生一起互动解决问题，老师再根据情景让学生展开想象，合理引导一下，这样学生对知识的印象更深，有利于掌握知识。内容太难也不合适，因为太难的话，学生根本没有办法达到，这也实现不了活跃气氛的目的。所以，选择合适的互动式教学的内容是互动式教学实现的前提。
三、老师要完善学生在数学合作里面的评价
首先，老师的态度要端正。在学习的时候，由于每个学生的差异，他们的学习成绩会有些不同。但是，我们要正视这些差异的存在，并不能靠学习成绩去定义每一个学生。教学的目的是让学生成为更好的人，学会更多解决问题的办法。所以，在互动式教学里面，老师要充分做好教学的评价工作。老师要对每个学生认真负责，了解每个学生的特点，正视他们之间的不同，不能要求每个学生在课堂上都能够按照自己的思路进行，也不要急于给学生下定论，要从长远角度考虑，互动式教学的目的就是激发学生的学习兴趣，引领他们掌握正确的方法，把枯燥的学习变得有趣味。
四、培养学生的发散性思维能力
1.创设问题情境。老师在讲课的时候，要适当地对学生进行提问。因为提问有助于学生发散思维的培养。所以，老师要根据讲课的内容，提前进行问题的设计，并且能够吸引学生，让学生对问题进行思考。学生在对老师的问题进行思考的过程中，就锻炼了自己的发散思维。所以，老师要提前掌握教学的内容，合理设置问题的环境，这样给学生创造了一个良好的问题环境，从而解决问题，提高自己的能力，让发散性的思维增强。在这里，举一个例子，比如说，对有理数的内容进行教学的时候，老师要充分利用现代多媒体的技术让学生知道什么是有理数，对有理数的概念有一个清晰的认知。下面，老师就要开始发散思维的引导了。老师可以请大家举一个有理数的例子。老师要把幻灯片放到有理数的定义上面，这样学生就可以根据幻灯片里面的提示和自己对有理数的理解，进行总结归纳，回答老师的问题。或者是给大家举几个不同的数，让大家判断哪个是有理数。在这个教学的过程中，学生就把老师讲授的内容消化了，变成了自己的知识，而且也锻炼了发散性的思维。
2.培养学生的探究性精神。老师在进行互动式教学的时候，要能够让学生增加对数学的学习乐趣。数学是一个逻辑性很强的学科，所以，需要很强的探索精神。老师在进行数学授课的时候，要合理设置一些悬念，引起学生的兴趣，这样，他们就有了钻研的欲望了。另外，老师要学会引导学生，不要害怕出错。在发散思维面前，没有对错。而且，学生参与了老师的提问，要给予学生肯定。让学生明白，要想学习到更多的知识，自己学习是不够的。要和老师、同学之间有足够的交流，互相学习，这样才能增强学习的效果。
参考文献
[1]潘芳英 实施互动教学，优化教学过程[J].教育，2014，（12）。
[2]刘小瑜 浅谈高中体育课堂中有效的互动教学[J].学周刊，2014，（19）。
[3]翁彩平 互动教学重在“动”[J].考试（教研），2011，（09）。
论文作者:杨桂连
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第241期
论文发表时间:2017/9/20
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