福建省漳州市龙文区朝阳中心小学 363005
摘 要：在新课改背景下，小学教育提出了核心素养这一概念。核心素养旨在提升学生的综合素养，对学生的成长和发展具有重要的作用。核心素养成为小学教学，特别是小学数学课堂教学的重要内容。因此，本文将提出在新课改视野下培育小学数学核心素养的几点思考，为更好地实现小学数学教学目标服务。
关键词：小学数学 教学过程 培育 核心素养
自新课改实施以来，小学教学更加注重学生综合素质的培养。在此背景下，小学教学提出了核心素养这一概念。为了更快地适应新形势下的课程改革，各地教师也是纷纷就核心素养提出了自己的思考和见解，探究如何在教学实际中突出核心素养的价值与地位，力求达到更好的教学效果。下文将探讨小学数学教学中的核心素养实践问题。
一、小学数学核心素养的内涵
自新课程改革以来，课堂要求由基础知识基本能力再到三维目标，最后到核心素养的转换，体现了我国教育正在由课程本位到以人为本的转换。作为教育工作者，也更应该注重学生个体的发展。对小学阶段来说，小学数学的核心素养内涵是指小学生在小学阶段的数学学习中要发展用数学思想发现生活中的数学问题，并具有简单的逻辑思维能力去分析问题从而初步解决简单问题的能力。
二、核心素养在小学数学课堂中的具体实施
1.寓教于乐，在游戏中体会数学核心内涵。以人教版中“关于圆柱的面积”一节为例，教师上课之前，让同学准备好一张A4纸，上课之后让同学进行折纸游戏，看哪个小组在规定时间内可以做出一个圆柱形的纸筒，然后让学生思考究竟哪个组的圆柱面积最大，这个时候学生就在教师的引导下思考什么是圆柱的面积，怎样求圆柱的面积。这种脱离传统的用教材进行教学的方式而是以游戏进行教学的过程，既满足了学生爱玩的天性，又有利于学生形成转化的数学思想，从而培养学生的数学核心素养。从这个例子我们不难看出，在新课改背景下，教学过程不应该囿于以往的讲教材、教教材的方式，教师应该大胆创新教学方式，以学生为中心，按照学生的身心发展特点，组织教学。但是在课堂上引入游戏的过程中，教师一定要注意游戏的时间和游戏的意义，使游戏真正地为教学服务。
2.教学目标应当具有完整性与发展性。在培养学生核心素养的教学过程中更需要教师确立正确的教学目标，让教学活动始终围绕教学目标有序展开，使课堂教学紧凑而富有节奏，从而实现更好的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以小学三年级的数学教学中“图形的面积的概念和比较图形”这一课来说，如果仅仅将教学目标局限为学生能够理解面积的概念并正确比较图形面积的大小，并使整节课都以图形面积为主题进行活动探究，这样的教学目标从整体而言虽然完整但不具备发展性。笔者认为在教学过程中，教师可以直接指定实际的生活用品，比如课本、尺子等这种学生在实际生活中可以接触到的物品，让学生小组内互相交流讨论，到底什么是图形？怎么比较图形的大小？在小组的交流与回答环节，教师加以简要的概括和引导，让学生充分了解图形的面积和图形的比较，当教师感觉到学生掌握程度差不多时，让每个小组互相上台提问并回答，并在课程结尾教师可以布置开放性的作业让学生在家中找到两个具有规则几何形状的物体，然后比较大小，让学生真正地将理论知识和实际生活结合。作为教育工作者，必须时刻谨记小学阶段教学的根本目的是培养学生学会学习，学会知识迁移的能力，而不单单是知识本身。因此，教育目标的制定必须充分考虑到学生的发展性。
3.多维方向评价学生发展，激励学生进步。教师应该认识到学生是发展着的人，未来发展具有无限可能性。因此，评价学生时应从多个维度全面考虑。以笔者为例，笔者在学生评价方面，分别设置了几个小项目——活力之星、创新之星、认真之星、学习之星，进步之星等。每个评价项目都指向小学数学核心素养的一个方面，使每个项目分别占班级学生人数的20%左右，实现对全班学生的多维评价。比如：创新之星侧重于学生的创新能力，重视学生对于知识的实际应用；学习之星注重于学生的基础知识，注重学生在学习中潜移默化的养成数学思维。我在课堂教学中留心每一位学生的状态和相关的表现，达成一定的小目标后就给予一定的奖励，让每个学生能够在我的帮助和多维评价中不断找到自己的长处，并且不断地进步。
4.鼓励教师之间的交流。在提出核心素养这一新概念后，每位教师都将有自己的见解，在课堂教学上也基于此设计不同的教学过程和教学内容，笔者认为应当加强教师之间的交流，使同一区域的相同科目的教师能够多多交流，了解其他教师对于数学核心素养的实施的见解，或者在其他教师面前提出自己关于小学数学核心素养培养方面的困惑，使教学经验丰富的老教师和想法新颖的新教师之间多多交流，互相学习借鉴，真正使培养学生的核心素养落到实处。
在新课改背景下，教师只有认真钻研核心素养的内涵，在教学过程中积极引入对核心内涵的思考，才能达到小学数学教学的最终目的。
参考文献
[1]刘世芳 让数学思想成为学生的核心数学素养——小学数学课堂教学中数学思想渗透策略[J].新课程导学，2016，（18），64。
[2]全国小学数学”经典与超越:核心素养下的课堂教学方式转型”教学观摩研讨会[J].小学教学（数学版），2016，（09），60。
论文作者:王春芬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/8
标签：素养论文; 核心论文; 学生论文; 教师论文; 小学数学论文; 数学论文; 之星论文; 《中小学教育》2019年第346期论文;