浅谈个性化教育，本文主要内容关键词为：浅谈论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教育最神圣的使命就是采取有效措施，帮助每个学生克服弱点，充分发展学生的个性，培养具有独特人格和个性特点的社会主义“四有”新人。因此，如何加强学生的个性化教育，成了当今教师必须研究的一个课题。笔者以为，进行个性化教育应从以下几个方面开展。
一、以人为本，加强主动性培养
K期以来，“应试教育”只注重学生的考试成绩，片面追求升学率，学生只能统一地按照固定的模式去学习和生活，被动地接受“灌输式”教育，从而失去了学习的自见性和主动性，形成了依赖心理强和毫无主见的特征，严重扼杀了学生的个性发展。素质教育要求充分发挥学生的主体作用，积极促使学生主动、活泼地发挥聪明才智和创造精神，最终促进学生全面素质的提高。
德国著名教育家第斯多惠指出：“人的主动性是人的本质，一切合乎人性的、自由的、独创的事物都以这种主动性为出发点。”可见，加强主动性培养，正是体现以人为本的教学思想，促进个性发展的根本所在。
二、因材施教，重视差异性培养
人的素质差异性是人的素质的主要特征之一。心理学研究表明：大多数人的先天遗传素质差异是不大的，而他们在后天发展的素质差异却十分显著，其原因在于客观环境和后天教育对人的素质发展起着重要作用。因此，在各种教育活动中，教师必须充分了解学生先天素质的差异，努力创造适合学生素质发展的环境，根据每个学生的年龄特征、个性特点、喜好特长，采取不同的教育方法和有效的教育措施，有针对性地实施因材施教，帮助他们克服缺点，极力发挥各自的潜能和积极因素，使每个具有个别差异的学生都能获得最大限度地发展。只有这样，我们培养的学生才能个性鲜明，个个成为社会的有用之才。
三、注重实践，突出创造性培养
素质教育不仅注重学生学习知识，更注重培养学生学习知识的能力，注重培养学生的创新精神。心理学指出，每个健康的人都具有创造的潜能，但要把这种潜能转化为现实，必须有一个激发潜能、形成创新能力的环境和氛围。人的个性和创造性是密切相关的，培养有个性的人，教育的重点是在“创造能力”、“思维能力”、“表现能力”上，要培养这些能力，仅课内是不够的。勿庸质疑，丰富多彩的课外实践活动，不仅可以活跃学生的思维，激发学生的学习积极性和学习兴趣，拓展学生的视野，而且可以张扬学生的个性，突出对学生的思维能力和创造能力的培养。因此，积极开展有益的课外实践活动，将为学生个性发展提供一个广阔的天地，从而促进学生各种素质的和谐发展。
未来社会科学技术的高速发展和社会生活的迅速变化，对人的素质提出了更高的要求。它不仅要求人具有合理的知识结构和充分的智能，而且要求人具有优良的个性品质和突出的个性特点。因此，在今后的教育活动中，我们必须积极加强学生的个性化教育，努力培养学生健全的人格。只有这样，我们培养的学生才能适应未来社会发展的要求。