【关键词】微课；乡村教师；培训；应用
随着现代信息技术的快速发展,微课已开始在各年级、各学科教学中普遍应用,极大地丰富了教育模式，在新课改教育理念下,要求各学科实现深度化教学及学习,教师可充分利用微视频教学所具有的时间性、针对性强的特点,进行微课教学,以针对教学中的重点、难点进行辅助教学,为师生的学习交流提供便利。本文就微课在乡村教师中的培训及应用进行总结,以期对促进乡村教师微课教学水平不断提升有所帮助。
微课是指基于教学设计思想，以其形象、直观，教学易凸出重点、突破难点的特色深受教师的喜爱；又因其短小精悍，不受时空限制，能借助互联网为移动学习提供便利等特点，迅速由高校课堂蔓延到中小学一线课堂。这种新型教育模式有助于加快课改，正在各中小学中广泛推行。然而，将微课独特的价值得到呈现和彰显，微课在乡村教师中的培训及应用却是一个崭新的尝试。如何做呢？
一、微课在乡村教师中的培训
作为一个农村县级师训机构，面对乡村教师这一群体，培训困惑更是多种多样：长期的小范围定点从教，疲于应付繁杂的常规工作和教学评价，对专业学习期待的茫然。加上培训很难做到学科的分明性和教师的层次性，教师在培训过程中，或是找不到角色，或是不能进入状态，或是被其他情绪左右，不能有效实现学习者主体的参与，针对这一情况。宣威市教师进修学校就积极将微课培训引入到教师培训活动中，收到了良好的效果，真正的让微课成就乡村教师的大梦想；成就山里学生的大梦想。
微课培训中我们首先讲解了微课的演变、微课制作的一般流程等理论知识，使得本来深奥、枯燥的理论性学习形象直观的展现在参与教师们面前，满足了不同层次教师培训的需求，让所有参与教师全面了解什么是微课，如何以独特的教学理念，新颖的教学方法，先进的信息技术新课堂教学模式，把原本枯燥无味的编程教学变得十分轻松，激发了参与教师们对微课的探知欲。
其次在培训过程中演示了微课常用录制软件的基本操作，让参与教师们当堂随学随练，使用软件录制微课，有针对性地为他们解答操作中的问题。他们看的认真仔细，分析的头头是道，交流的热烈而中肯，现场气氛十分活跃，在一问一答中，教师的参与度和投入度得到了极大的提高，让他们归纳出自己的答案并积极展示，培训教师再根据这些答案做出理论的皈依阐述，理论与实践相互交融，培训的目的与效果自然水到渠成，部分年轻教师，已经欣喜地学会了录制简单的微课。
最后经过培训后所有参与教师发现微课制作也不难，但制作一节好微课，还是得下功夫。他们既有感慨又有信心“将学以致用，钻研微课制作，尽快地将这一技术运用到自己的教学中去”，要利用现代化教学手段，使自己的课堂充满活力，绽放异彩，对乡村教师的自身专业素质的提升起到积极的推动作用。
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二、微课在乡村教师中的应用
1、微课在新授课上的应用
根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备；教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课，在开始上课后先让学生看视频；教师对本节重难点做点拨，设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。
2、微课让学生在自主学习中的应用
教师可以把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，微课短小精悍，针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。微课还应用不同的学生和视频播放快慢调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢，只要有学习的愿望即可实现，又因视频可以反复播放，还可以使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。
3、微课课在堂教学中的应用
教师教授基础的学生，候希望用各种方法来激发他们的兴趣，简单的演示学生很容易明白，但是对于复杂的很难在课堂上演示，需要教师给学生讲流程等（特别是实验课），这时候教师需要将复杂的流程图画到黑板上，既费时又需要学生精神的高度集中，但是通过微课，教师可以一边讲一边让学生观看，讲到重要的地方还可以暂停，给学生足够的时间进行思考。这样在课堂教学中既提高了解题效率，又使教师的教学更轻松。
4、微课在创新教学方法中的应用
微课时间短，知识点清晰，既可以用作课前复习，也可以用于课后总结，教师在上课之初通过微课的模式讲出本堂课的知识点，然后将学生分成不同的小组，通过小组合作对知识点进行解答和练习巩固等，晚自习的时候再利用微课对课上的知识进行复习，针对知识点提出相应的问题，这种方式可以使教师有针对性地给学生进行教学。通过微课与课堂教学相结合这种新的教学方法，既可以使学生学习到知识点，也可以利用图片等激起学生的兴趣。
5、微课在促进教师业务成长和教学研究中的应用
微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力，制作微课还是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，它本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。微课还便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。
在乡村教学中运用微课，要通过完善学校的教学设备，教师自己开发微课课程等，确实可以提高课堂效率，减轻教师负担，创新教学方法，但是微课不能代替课堂教学，也不能代替教师，只能帮助教师更好地开展课堂教学。
是的由于在较短的时间内的微课培训，较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。参加培训的教师也能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息，实现我们的培训目的。
正如一位参与培训的老师说的，“我第一次发现微课原来可以这样：可以暂停，留给学生充分的思考时间；可以质疑，留给学生充分的思考空间。范例微课，丰富了我的知识，拓展了我的视野，提升了我的技能。这让我想到了我们语文的微课，也可以制作多种样式的，同时，在制作微课的过程中，要将这短短几分钟充分利用，可以先设问质疑，再通过学习解答疑问，让学生带着好奇心和求知欲去探究和学习。”
教育信息化的时代已经到来，作为新时代的教师，时代给我们提出了更高的要求，这就要我们不断的努力、完善自己，才可以将教育做好，实现我们的教育理想，在信息化与学科深度融合的道路上，策马扬鞭！
参考文献：
李嵩阳. 微课促进农村中学教育模式改变的研究[D].
郑平丽. 深度学习下的农村高中微课教学研究[J]. 科学咨询(教育科研), 2018
论文作者:孔佑飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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