关键词: 小学语文课堂；提问；有效性
语文课堂教学的目的就是通过语文教师的有效引导，让学生真正掌握语文知识，培养与锻炼学生的语文综合素养。如何有效地利用语文课堂教学方法，是小学语文课堂是否成功的关键之一。其中提问的问题于方式则是提问教学方式的重要内容，教师要结合语文课堂的重要知识点以及学生的学习水平，制定适合学生的提问问题内容，让学生能够体会到切实的进步，增加他们对语文学习的积极性与兴趣感。因此语文教师要加强课堂提问教学方法的培训与经验总结，真正将课堂提问落实到语文课堂中。
一、采用新颖丰富的提问方式
由于提问是一门需要学生启发思维性的活动，因此提问的方式要教师认真思考。你们学生没有接触过的内容，需要教师采用平易近人的方式从学生熟知的事物进行出发，降低学生对学习的陌生感。而对于学生已经熟悉的内容，要懂得采用新颖有趣的方式，让学生有耳目一新的学习新鲜感与动力。吸引小学生在语文课堂上的注意力，真正开动脑筋思考课堂上的语文问题。
例如在讲解《秋天的雨》一课时，要是可以先为学生播放秋雨的视频于动画，让学生直观的感受秋雨来临的景象与季节更替的变化。后让学生在观看完视频后向学生提问秋雨有哪些特点，人们的生活带来哪些变化，以及四季中你最喜欢哪个季节的问题。学生在学学习课文前调动充分的学习趣味性在学生能够认真讨论提问问题后，教师要适时引导学生学习课文的基础内容与课堂学习的重点难点。
此可见教师在运用提问课堂教学时要注重提问方式的新颖性与丰富性，让学生能够通过提问的问题对所学知识产生浓厚的兴趣与探索精神。教师在进行提问时也要注意设置差异性问题，让不同程度的学生都能够得到进步锻炼。
二、课堂提问的内容要有具体性与情景性
小学生正处于学习思维与学习能力的启蒙于培养阶段。教师在课堂上对学生进行提问时，要注意分析学生的思维发展水平与学习掌握进度。与低年级的学生要采取尽可能简单与具体的方式进行提问，让学生懂得提问的内容。而对于教高年级的学生，则可以采用进一步的抽象问题进行提问。你问的方式是让学生对知识进行具体的思考，因此提问的内容也要尽可能的具体，让学生在情景模拟中真实感受知识，而非进行凭空的思考与揣测。
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例如在讲解《铺满金色巴掌的水泥道》一课时，教师在讲授课文中的重点词“明朗”时，不能要求学生死记硬背该字的释义，要对学生进行提问“晴朗的天空是什么颜色？”“晴天的天空具有哪些特点？请用具体的词汇进行描述”同时还可以引导学生关注教室外的天空，让学生通过真实的观察直观的表达他们的感受，从而对“明朗”一词有准确的分析与把握。对于课文中的重点词语与精神主旨，需要教师为学生设置具体的情景，让他们真正理解理论知识与现实生活的联系。
由此可见，教师在进行语文知识教授时要懂得转变思维，采用具体情景化的提问内容。学生能够简单明了的用所需要学习的内容，同时能够对语文知识进行有效且深入的学习与探讨，帮助学生在小学学习阶段培养正确的学习方法与学习思维，为今后的学习打下坚实的学习基础。
三、小学课堂提问把握好提问问题的难易程度
小学生正处于学习能力培养的初始阶段。如果语文问题的提问难度过高，便会打击小学生的学习趣味感，你的学生对语文学习内容的思考与探索，不利于课堂内容的展开。而提问问题过于简单，你得学生不会真正开动脑筋进行学习知识的积累，无法提高学生的语文水平与能力。因此这就要求教师准确把握班级学生的学习进度与水平，能够设置难易程度适中的语文题目，并且结合语文教学大纲于课堂的教学重点与难点，设置最适合学生的语文问题。
例如在讲解《大自然的声音》一课时，教师可以根据难易程度设置不同水平的问题如“大自然有哪些声音？”“这些声音各有什么不同的特点与种类？”“我们为什么要聆听大自然的声音，这反应了人与自然什么样的关系?”让学生能够体会学习的层次性与递进性，能够从回答简单问题到回答复杂问题的过程中一步步提高语文学习的水平和对语文知识探索能力的提高。此外难易程度不同的提问方式，还可以让班级不同水平的学生都能够找到适合自己的学习方法与学习过程。
由此可见，教师在进行提问时要懂得分析小学生学习的学习进度予学习水平能力，制定适合学生的学习问题，同时要分析学生的差异化学习程度。制定出真正高效的语文提问问题，落实语文课堂的教学任务目标。
综上所述，小学语文课堂进行课堂提问是重要的教学手段之一。它是教师及时把握教学进度，了解学生学习情况的重要方式，也是学生能够与教师进行双向沟通的重要渠道。在提问的过程中学生不仅学习了基础语文知识，同时还锻炼和提高了语文思辨能力与综合素质水平。因此，小学教师要在今后的课堂教学中认真总结与分析进行课堂提问的重要策略，真正的把这一教学手段落实到具体的课堂实践中。通过课堂提问培养更加优秀的学生与人才，帮助小学语文教育步入新阶段。
参考文献:
【1】李凤敏.探析如何提高小学语文课堂教学有效性[J].课外语文·上，2016（22）
【2】朱永兰.新课改下如何提高小学语文课堂教学有效性[J].学周刊, 2014 (5).
论文作者:周玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
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