山东省荣成市实验中学 264300
摘 要：受传统教学模式的影响，初中政治课堂远离学生的实际，教师仅仅是单纯地讲解和传授教材知识，要求学生死记硬背政治原理和知识，考试时也把学生框定在一定的范围内，学生对政治课堂教学失去基本的兴趣。面对这种实际的教学状况，变革陈旧的教学模式，运用兴趣教学法，培养学生主动地探究问题、分析问题，借助一切有利的教学时机，点燃学生学习兴趣的火焰，彻底改变学生被动学习的落后状况，促使学生变“要我学”为“我要学”，以提高学生的学习效率。
关键词：初中 政治教学 学习兴趣 激发
兴趣是学生进行知识学习的源动力。初中阶段的学生学习到的知识内容偏于抽象，所以在知识理解方面有较大的差异性，教师则要在教学的时候使用各类方式对学生的兴趣进行有效的激发，能借助直观的知识内容讲授，让学生对知识有深刻的认知和理解，最终使得学生对知识学习有着更为浓厚的兴趣点。
一、转变教学观念，发挥学生的课堂主体地位
教师必须转变教学理念，重视学生的课堂地位，充分发挥学生的主体性作用，让学生成为课堂真正的主人。教师要实现由教育灌输者向教育引导者的角色转换，实现由课堂主宰者到课堂组织者的地位转化，实现由问题的提出者向问题意识培养者的角色升级。教师应与学生建立平等和谐的师生关系，多与学生交流沟通，了解学生的学习状况和身心特征，培养学生的问题意识，让学生独立进行思考，形成自己的观点和思维，让学生明晰应该学习什么，如何学习，应该达到怎样的学习效果。引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而形成问题意识。教师应重视学生在政治学习过程中的自主探究学习，培养学生的自主学习能力和思维创新意识，帮助学生形成良好的学习习惯和认真的学习态度。
二、扩展教学内容，教学联系生活实际
在教学内容的选择上，教师可以结合教学目标，把学生的生活实际引入到政治课堂中去，将政治教学内容与学生的日常生活紧密联系起来。教师可以利用多媒体教学资源，在网络上找各种题材的新闻案例，不仅可以扩充政治教学资源，而且可以丰富学生的知识、开阔学生的视野。这样，学生的注意力能够被迅速吸引到政治课堂中，充分调动学生学习政治的积极性，还激发了学生的学习兴趣，让学生可以更加投入地参与到政治学习中去。需要强调的是，在教学内容的选择上，教师应选择符合学生思维习惯、学习能力、身心特征的、内容积极向上的案例和资料，帮助学生构建起正确的人生观、世界观、价值观，陶冶学生的情操。
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三、优化教学手段，提高学生的学习兴趣
在新课程标准下，要想培养和发展学生学习政治的兴趣，教师可以运用合作探究教学法，通过小组合作的形式，使学生之间互相取长补短、互相学习进步，实现学生整体水平的提升和课堂效率的提高。在政治课堂上，运用合作探究的学习方式，让学生成为真正的课堂主人，减轻了学生心理上的压力和负担。在与同学的小组交流中，学生能够在更加轻松自由的氛围下进行交流沟通，能够更加积极地表达自己的观点看法，因此对学生心理健康的发展具有重要意义。教师还可以使用多媒体教学法，运用网络技术，将歌曲与动画、视频、图片结合起来，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，加深学生对知识的印象，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
四、创新评价体系，拉近师生之间距离
在评价方式上，教师应及时做出正面积极的回应，对表现好的学生应多加表扬，对表现欠佳的学生也不能过于严肃，更不能打骂、侮辱学生，应多鼓励、引导学生，让学生逐步缓解心理压力，消除不健康的心理情绪，为学生营造轻松愉快的学习氛围。教学评价是在教学完成后的师生互动形式，可以有效推动学生的成长进步，促进学生的全面发展。在传统的政治教学中，教学评价体系比较单一，一般以教师评价学生为主。在新课程标准的要求下，应建立起多元化的教学评价体系，把师生互评、生生互评、小组互评、学生自评结合起来，实现对教学主题和学习课题的全方位、多角度的评价，不仅可以帮助教师及时发现和纠正教学中的漏洞和不足，而且可以帮助学生及时解决学习时的困惑、改正学习的错误，从而实现学生学习效率的提升。教师应加强与学生和学生家长的沟通交流，了解学生的在校表现、学习能力、身体情况、心理特征，针对不同学生的不同特征，为他们制定具有针对性的教学计划。教师应了解学生对政治教学的意见和学习过程中的困惑，并针对这些问题，提出相应的解决方案，帮助学生解决学习过程中的障碍。教师应积极打破师生间的隔阂，建立师生间情感沟通的桥梁，拉近师生间的距离，为学生的学习创造一个轻松活泼、开放和谐的学习环境。
总之，将激发学生的学习兴趣作为初中思想政治课程的关键切入点，只有激发学生的学习兴趣，才能够调动学生学习的热情及积极性，从而提高学习效率及学习成绩，提高思想政治教学的效果。以激发学生兴趣为导向的教学方式，适用于任何课堂中，让学生喜欢所教的内容，不断创新教育方式，灵活运用教学资源，不断提高学生的学习兴趣及热情。
参考文献
[1]赵凡 谈初中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2016，（17)。
[2]孙彩虹 初中思想政治教学中学生兴趣的有效培养研究[J].文学教育，2017，（02)。
[3]黄晓娟 初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].新课程导学，2017，（28)。
论文作者:宋妍君
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第364期
论文发表时间:2019/5/27
标签：学生论文; 政治论文; 学习兴趣论文; 课堂论文; 教师论文; 知识论文; 兴趣论文; 《中小学教育》2019年第364期论文;