摘要：随着社会的飞速发展，心理健康成为了学校重点关注的内容，同时也成为初中班主任的重要任务。因为初中是一个全新的阶段，其是值得老师和家长、学生共同重视的一个阶段。初中时期的学生刚刚进入青春期，因此很容易产生各种各样的问题。班主任作为学生的领导人，应该更加注意学生的心理健康。班主任的职责不单单是传授知识，更重要的是对学生进行心理健康和思想道德方面的教育。基于此，本文将站在新形势下，对初中班主任工作与学生心理健康教育进行分析。
关键词：心理健康；班主任；初中
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-103-01
引言：现阶段许多家长的工作任务比较繁重，可能对孩子的学习状况和心理状况的了解有所疏忽。在现在的教育制度下，社会在学生的心理健康教育方面越发重视。初中是学生最重要的阶段，于学生未来的发展起着重要作用。初中班主任担负着重要的职责?，即引导学生学习、发展。在这个时期，班主任对学生的心理进行正确的教育和正确的引导，使学生拥有一个健康的心理并且健康成长。初中学生能够在青春期有一个良好的心理状态，取决于班主任如何教导，所以班主任的教育和学生的沟通显得尤其重要。
一、初中生心理健康方面存在的问题
1.学习压力较大
现在的父母都希望望子成龙，望女成凤，父母对成绩的重视程度带给学生不少的压力。学生生怕自己的考试成绩不好，没办法给父母一份满意的答复。初中是一个过渡阶段，学生学习的科目逐渐增多，对新知识的接受能力比较弱，于是存在跟不上老师教学节奏的情况。例如，有些时候学生很努力的去学习了但是成绩并没有明显的提升，因此逐渐产生了负面情绪。
2.适应能力差
因为进入初中生活，学生将面临的是个新的环境，其中包括：不熟悉的校园环境，不熟悉新的同学，不熟悉老师的教育方式等，从而导致学生的情绪特别不稳定。
3.人际关系敏感
由于有些学生性格内向或者孤僻，于是和同学缺乏交流，常常在校园里独来独往，这些种种情况都有可能使孤僻的学生被孤立，从而出现情绪低落，产生孤独感、自卑心等，这种状况对学生的心理健康产生了极大的威胁。还有一部分同学是独生子女，在家中父母常常会包容他们的脾气，养成了他们自私、自以为是的性格，于是在与新同学的交流中就会产生矛盾。
二、对学生进行有效的心理健康教育
班主任的职责不仅仅是教书更重要的是育人，在平时的上课中不仅仅要传授知识，还要将一些心理健康问题融会贯通，从教学中传授给学生心理知识。学生的日常生活也是班主任重点观察的方向之一，因为初中生刚进入青春的懵懂期，对外界的事物都充满好奇，作为一名优秀的班主任不应该抑制他们的好奇心，应该加以正确的引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任应该从多方面对学生进行了解，不管是从学习、家庭还是生活中，及时了解学生的情况，对学生的心理疏导起着重要的作用。
班主任进行心理健康教育的时候应该有针对性。如果，班主任用同一种方法对待每一个学生，对于学生的心理健康教育起到的作用就几乎没有了。最直接有效的了解一个学生的心理状况，就是多与学生进行沟通，在相互沟通中，从多方面对学生进行帮助、进行教育。一个家庭对孩子的影响也是非常大的，当一个学生的学习情况出现变化的时候，班主任就应该对学生多加关注，从该生的同学以及家人中了解他的情况，并且必要时进行心理教育。
三、初中班主任开展心理健康教育的方法
1.定期开展主题班会
由于初中学生缺乏对心理知识的了解，作为班主任有必要对学生进行一些心理健康知识的讲解和传授。定期开展一些关于心理健康教育的主题班会，有助于学生了解相关心理知识，同时可以帮助学生纠正心理问题。在开展心理主题班会的时候，可以邀请一些任课老师或者家长一起参加，这样可以引起任课老师和家长对学生心理健康教育的重视。例如可以召开“我的未来”的主题班会，班主任可以通过此次班会了解学生对未来的想法和梦想，并加以鼓励，从而对学生进行积极的引导。
2.组办集体活动
丰富集体活动可以锻炼一个班级的凝聚力。比如，有些同学在学习方面不是特别优秀，长期处于班上最后几名，这些同学常常会出现自卑心理。但是成绩不好的同学不代表其他方面不优秀，可能有些同学在体育方面特别优秀，老师就可以在班级里组织接力比赛，给成绩差的孩子一个展现的机会，从而提高他们的自信心和对学习的热情。
3.成为学生的朋友
班主任不能只将自己的身份定义为一个老师，在更多时候班主任还是学生的朋友。例如，作为一个班主任就应该深入到学生中去，成为学生的知心朋友。这样不管学生遇到什么事情，遇到什么困难都将会同老师分享，这样有助于班主任了解学生的心理状况。
结束语
在初中阶段中学生的心理变的极其脆弱，需要班主任细心呵护，在这个阶段也很容易产生心理问题。针对这些问题，班主任应该进行积极的引导，开展心理教育，使学生能够正确认识什么是心理健康，使学生快乐健康的成长，并度过一个美好的青春期。班主任作为一名引路人应该对学生的心理健康进行正确引导，使学生在以后的时光可以健康快乐，在青春阶段不留下任何遗憾。
参考文献：
[1]李丹.新形势下初中班主任班级管理工作创新研究[J].课程教育研究,2018(47):171.
[2]苗承雄.新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J].西部素质教育,2015,1(11):21.
[3]罗玉琼.新形势下如何做好农村初中班主任工作[J].教育教学论坛,2014(21):14-15.
[4]刘秀娥.初中班主任实施心理健康教育的现状调查[J].太原城市职业技术学院学报,2010(11):95-97.
论文作者:覃艳萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 班主任论文; 初中论文; 心理论文; 心理健康论文; 心理健康教育论文; 同学论文; 《中小学教育》2019年10月4期论文;