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【摘要】由于护理教育事业的迅速发展，高学历护士数量增多，导致中专实习护生就业难度加大，讨论充实护理教学内容对中专护生的就业率的影响。
【关键词】临床教学；中专实习护生；就业
【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）23-0315-02
近年来，我国护理教育事业迅速发展，高学历护理毕业生数量增长快，中专护生的就业压力愈增。中专护生在实习期间如不能正确的认识自我，端正学习态度，树立正确的就业观，以致择业时知识储备不足，专业技术不成熟，更加增加了就业难度。
1.影响中专护生就业情况的主要因素有
1.1 客观因素
中专护生相对学历低，年龄小。
1.1.1理论知识储备不足：中专护生年龄小，对护理专业理论的理解能力差，掌握程度不够是理论知识储备不足的主要原因。
1.1.2专业技术不成熟。
欲速而不达，护生急着学会各种专业技术，主要精力放在操作上，而不注意评估周围环境、患者感受，导致患者不愿接收实习护士操作，也使护生丧失了很多操作机会。
1.2.3沟通能力差：中专护生初入社会，吃不得苦，受不得累，挨不得骂，实习工作中不注重与患者、医生、带教老师的沟通与交流，对患者缺乏经验性的疾病指导和健康宣教知识。
1.2 主观因素
1.2.1就业信心不足、容易产生消极心理
1.2.2医患矛盾的增加，导致护生对本专业的抵触心理。
1.2.3就业观念陈旧：认为就业单位应该是传统意义上的国有大中型医院，对于现在一些发达城市新兴的社区医院、私人诊所、专门的护理院所仍不愿涉足[1]。
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1.2.4依赖心理强：中专实习护生平均年龄在17～19岁， 家庭依赖过强， 没有明确的就业规划，经济收入的期望值较高。
有调查表明，81.3%的学生认为影响就业的首要因素是家庭背景和社会关系，45.5%的学生将来的就业地点选择在家乡[2]。
临床实习阶段是护生从理论走向实践,从护生演变成护士的关键阶段。中专护生由于基础知识较差,底子薄,理解力较差,这就需要学生实习期间经过不断的学习、 实践，逐步提高综合素质和竞争力。在临床护理带教中我们的重点往往在知识和实践的教育，忽视了护生从学生转变成护士的心理历程，而此阶段正是他们形成正确就业观的关键时期。因此，除了临床带教中除了完成教学计划，就业心理指导应贯穿于学生在院实习的全程。
2.临床护理教学对上诉因素的影响
2.1.1提高教学质量，增加护生理论知识储备量。带教老师制订严密的教学计划，多元化教学，注意满足护生的求知欲，并可以采取图片、多媒体、互联网教学等形式以加深印象。
2.1.2带教老师应指导学生如何评估环境，如周围环境是否有妨碍因素，患者的身心状态能否耐受此时操作，操作时让学生多看多记，指导学生学会观察与思考，加强评判性思维的能力。而不是被动地执行医嘱，机械性的动作。待其熟悉后，再放手不放眼，指导其正规操作，提高成功率；同时增加护生临床操作、接触患者的机会，提高动手能力。
2.1.3培养实习护生的沟通能力。带教老师应指导学生认识自我、不自命不凡也不能妄自菲薄，言传身教，沟通时具体给学生示范，如与患者说话的眼神、语气、手势等应亲切平和，语言通俗易懂，应注意询问患者的感受与理解程度。其一言一行在潜移默化中感染学生。带教中对护生进行礼仪培训，培养护生的医护配合能力和同事间的合作精神。
2.2.1关心实习护生的心理变化，树立信心。中专护生学历低，自卑心理不可避免，又正处于生理叛逆期，需要带教老师的关心和指导，带教老师应亦师亦友，及时了解学生的心理变化，倾听学生的观点，鼓励为主，及时纠正，适当引导。就业前夕，带教老师帮助实习护士对护理行业的就业形势进行介绍与分析，指出护理工作的光荣和神圣以及护理行业就业前景良好。鼓励实习护士业余时间进行函授和自学，加强自身修养。为将来就业打下基础。指导他们从学生到社会人角色的转换，并教育他们调整观念和心态、合理定位，尽可能减少就业压力因素的侵袭，树立正确的人生观和价值观。
2.2.2重视素质教育，用生动的实例给护生讲述护理工作的重要与伟大，帮助学生树立献身护理事业的崇高理想，理解护理工作的价值和意义[3]，增强职业荣誉感，为实现自己的理想，而主动自觉地爱护和尊重自己的工作对象。想病人之所想，急病人之所急，才能认识到自己的不足之处；不断地学习、锻炼、提高和完善自己，才能做到一切为了病人。
2.2.3指导学生改变就业观念。可以请新毕业护士讲述其应聘经历，进行经验指导，也可以帮助护生参考招聘启事，提出意见与建议，使护生减轻心理压力，增强工作信心，稳定情绪。临床教学贯彻“突出护理、加强人文、注重整体、体现社区”的护理专业教学改革方针[4]。指导学生就业拓宽就业渠道和方向。
2.2.4鼓励护生明确就业规划。毕业生如何设计和规划个人的事业发展道路，选择好符合市场需要且与自己的性格、爱好、特长相匹配的职业和工作岗位，就显得十分重要了[5]。据调查，大部分学生对未来工作收入的期望值偏高，甚至少数学生不顾自身条件，漫天要价，一味要求高工资，高待遇。这有可能成为制约他们就业的因素之一。因此，带教老师有必要将现在社会人们的收入现状告诉学生，让学生知道，任何事物都有一个发展过程，工作有一个由生疏到熟悉的过程，收入也有一个由低到高的过程。
临床护理教学是护理教学的重要一环，特别是对即将走向工作岗位的中专护生而言。成功的临床护理教学能培养他们良好的心志，启迪创新思维，增长才干，开发潜能，为我国医疗事业输送优秀的护理人才。
【参考文献】
[1]周恩红，符丽燕，卢益东.护理毕业生就业影响因素调查分析[J].Journal of Nursing Science Aug，2008 Vol.23 No.15(General Medicine)：12.
[2]程琳，魏浩.在校中专护生就业观调查与思考[J].中外医疗，2010.NO4：148.
[3]秦勤爱.中专护生专业及就业思想调查浅析[J].山西职工医学院学报，2006.5，16（2）：65.
[4]黄静.中等职业学校护理专业教学指导方案[M].北京：高等教育出版社，2002.112-113.
[5]李鸣，吴曼华.对中专就业指导的探讨[J].中国职业技术教育，1993.3:43.
论文作者:杨恩媛,马少姜
论文发表刊物:《心理医生》2017年23期
论文发表时间:2017/9/13
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