（福建省惠安崇武中学）
一、对“课程标准与考试大纲”解读
在省普教室陈启新老师的《化学：培养化学学科思维方式，强化化学实验与实验探究能力》中谈到：化学是一门以实验为基础的科学，复习中，应再创设适宜的探究情境，引导学生经历“提出问题—作出猜想—设计方案—得出结论—反思评价”等过程；加强实验目的、步骤和原理分析，学会控制条件、使用仪器、观察分析、得出结论、解释结果、设计或评价或改进简单的实验方案。
同样，在王磊教授和省普教室陈启新及黄丹青三位老师发表的《调整焦距 更新视角—<普通高中化学课程标准 （2017年版）> 问题解析 （上）》中对高中课标 2017 年版中与化学实验探究有关的描述厘定了重要的化学实验任务类型，抓住化学探究的核心任务类型，进一步把握每个任务类型的过程方法和侧重的要求，就能够有效体现化学的学科特质。
二、教学内容分析
本节课从仪器组装型实验题两种常见的考查方式：(1)已给出仪器，要求按要求进行连接。(2)已给出仪器的连接，但有缺失仪器，要求补充仪器或装置。从基本的实验题引入，引导建立解题思维模式，培养独立思考能力。
三、教学目标设
四、教学反思
本节课为化学实验专题复习的一部分，将此部分教学内容整合后，以“实验仪器组装”切入，引入复习，让学生了解“组装”的完整过程，强化其起到的承上启下的功能，明确各装置的作用，强化相关知识、化学用语和表达规范性。
总之，在教学中实现三维目标，确立学生的主体地位，激发学生的求知欲，发挥学生的主观能动性，提升学生核心素养，同时还要充分挖掘具有学科特色的科学方法，并精心设计展现知识形成过程、科学方法的运用过程的探究活动，使学生在获得知识、掌握方法的过程中培养健康的情感态度与价值观，实现学习方式的转变，提高复习效果。
附：评价习题
仪器组装型实验题的处理
1.仪器组装型实验题考查方式(1)已经给出实验中所需要的仪器，要求按照题目要求进行连接。(2)已经给出仪器的连接，但是缺少某一种或几种仪器，要求按照题目要求补出相应的仪器或装置。
2.解题策略：解题的关键是要认真审题，明确要求，将给定的实验分出先后顺序，并找出每步实验所需仪器进行连接。(1)已经给出实验所需仪器需要连接型。解答关键是思维有序，即结合要求，明确步骤，按发生、净化、收集(性质验证)、尾气处理的顺序组合。(2)已经给出仪器或仪器的连接，补足缺少的某一种或几种仪器型。解答关键是结合题意和仪器的连接顺序，明确每一步对应装置，从而确定出缺失的仪器或装置，然后从已知仪器中选出所需仪器，或按要求画出所需要的仪器或装置。
总之，仪器组装型实验题的解题关键是熟练掌握基本的仪器和装置的使用及其注意问题，同时认真审题，明白每步实验中的原理、步骤、目的。
【典例】(1)(2011·新课标全国卷·T28·节选)氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙。
请回答下列问题：①请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为___________ (填仪器接口的字母编号)。②根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞；______________________ (请按正确的顺序填入下列步骤的标号)。A.加热反应一段时间B.收集气体并检验其纯度C.关闭分液漏斗活塞D.停止加热，充分冷却。
论文作者:占涌
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月下
论文发表时间:2019/1/21
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