新疆和静县第一小学 841300
万事开头难，对于“谈文色变”的低段小学生来说，学习写作文更是件难上加难的事情，孩子们这种传统的畏惧心理也给老师的教学增加了难度。作为启蒙教学，小学低段作文教学在中小学作文教学中占据基础性地位，走好了第一步，以后孩子们在创作之路上就会硕果累累;倘若从一开始孩子们便带着一种厌恶情绪被动地接受写话训练，那么作文将变成是一件痛苦而枯燥的事情。为了改变这种状况，抓住契机，重在渗透，提前起步，在小学低段就重视培养学生作文意识很有现实意义。因此，如何在作文教学初期达到《语文课程标准》中对低段作文教学的基本要求:“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”
一、培养兴趣，激发动机
1.抓日常交往契机，带动观察进行渗透。低段学生缺乏观察周围生活的习惯，不会从生活中发现和积累素材。我想就要抓住日常交往契机，如课前五分钟说话，让学生说说自己看到、听到或经历的新鲜事。因为小学生大多喜欢争强好胜，希望自己所说的都是其他同学喜欢听的，自己能比其他同学说得好，很自然就引导学生把目光投向广阔的生活空间，去捕捉和观察生活中遇到的有意义的和有趣的事。另外，抓住小学生喜欢接近老师的心理特点，利用课余时间与学生交谈，暗示学生教师也喜欢听新鲜事，启发学生注意观察自己周围的人和事，学会搜集相关的有用的信息。这里重点要激发学生观察的兴趣，培养观察的敏感性;教给学生观察的方法，培养观察的条理性;启发学生边观察边思考，培养观察的全面性。渐渐地，学生就能养成随机观察的习惯，发现和捕捉生活素材的能力得到提高，头脑里的储存也会增多，精神生活也越来越丰富。
2.抓课外导读契机，开展竞赛进行渗透。有些学生喜欢看一些儿童课外读物，也有些学生没有看课外书的习惯，更有些学生该看些什么都不知道。教师利用种种机会给学生讲些优美动听的故事，引发学生的阅读兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生兴趣渐浓常常缠着教师给他们谈故事时，教师就拿出早就准备好的课外读物告诉学生，老师知道的那么多都是书里边有的，你们自己去看不是更好吗?并且配合开展讲故事竞赛等各种活动，让学生在活动中一展风采，强化积累意识。
二、培养作文的叙述表达意识
1.抓说话训练契机，以说促写进行渗透。《小学语文课程标准》指出:“小学低段学生对写话要有兴趣,写自己想说的话写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”因此低年级强调“对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来。”著名教育家夸美纽斯曾说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。为了让学生能对写作充满兴趣,学好语文，我利用看图说话、看拼音说话、看景说话、遇事说话、提问答话、平常讲话、听新闻说话、复述课文、学讲故事等众多的说话训练形式引导学生运用作文来表达。
2.抓爱好画画契机，以画带写进行渗透。画画是学生表现自我最好的形式之一，动手画画，小学生特别喜欢。学生通过涂涂抹抹出可爱的小兔、小猫之类的，用以表现自己观察和感受到的生活，表现自己的情感和心理需要，这种涂鸦其实是创造性的萌芽。利用画画带动写，是培养学生作文表达意识的好方法，因为画是学生自己画的，学生有内容可说可写。
3.抓巩固词语契机，串词成段进行渗透。把课文中学过的词语写出几个，让学生串词成段，在运用中将课文语言内化为自己的语言。这种作业虽然有一定难度，但避免了单调性，富有挑战性和创造性，学生还是很有热情的。
三、培养作文应用意识
抓电脑或手机上网契机，学以致用进行渗透。现代科技已渗透到人们生活的各个角落，充满好奇心的学生对现代科技怀有浓厚的兴趣。有些学生交流新鲜事时，会说到电脑上网多么有趣新奇。教师就可趁热打铁：“互联网上人们是如何交谈的?原来是把自己心中的话通过键盘输入，然后发送，和对方进行交流，这就是作文呵。”让学生意识到作文的确是人们交往的基本手段，而且要做到表情达意，还真需要提高作文水平呢!在小学生的心灵深处播下应用作文的种子。
四、培养写作文中的个性
1.抓共同话题契机，引发讨论进行渗透。做学生的朋友，以平等的关系听取学生的意见，不管这种意见是滑稽还是可笑的。让学生围绕同一感兴趣的话题，展开讨论。坚持激励原则，培养学生竞争性的主见胆略。
2.抓摩擦矛盾契机，引导反省进行渗透。促进学生自我意识的发展是形成主见的关键。学生之间难免要发生磕磕碰碰的事，教师不能批评一下了事或者各打五十大板，要给学生提供反省的空间，引导学生进行自我反省，在人际关系处理中认识自己并认识他人，实行自主原则，培养独立性的主见品质。多肯定，少批评。另外，从作文中选出好、中、差三类作文进行点拨让学生知道写得好在哪里，不足在哪里，从而懂得如何写好作文。
心理学家皮亚杰指出：“一切有效活动须以某种兴趣作为先决条件”。兴趣是一种内驱力，学生一旦对作文产生兴趣，就会视它为一种快乐、一种需要，就会满腔热情、乐此不疲地写。只要能抓住一切有利的契机，注重渗透，持之以恒，定能为学生今后的作文学习打下坚实的基础。
论文作者:马咪娜
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第149期
论文发表时间:2018/8/9
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