邓世芬 四川省宜宾市翠屏区思坡镇中心小学校 644000
【摘要】所说的开放式教学，就是在传统的课堂基础上进行的一项活动，其主要目的是进行开放式教学，开放式教学不光是对教育思想上的创新，更重要的是对课堂教学进行改革，随着新课程改革不断地实行起来，以人为本的观念不断深入贯彻落实，而开放式教学过程，开放式教学内容也在不断的加入到教育理念当中，所谓的开放式教学法，就是让教育环境，师生角色，学习方式以及课堂练习进行开放式教学，让学习更加充满乐趣，让数学学习更加具有活力。
【关键词】小学数学 课堂教学 开放式教学 全面发展
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-027-01
一、开放式教学发的提出
我国自1978年开始，开始了改革开放的历程，我国也逐渐与世界各国接轨，不断进入到人均高水平，科技高发展时代，而面对开放，新课改的推行让教育也不断地进行了开放式的教学，随着社会的潮流，不断进行整改创新，，想要让传统的教学模式得到改变，也必须进行开放式教学，才能让人才进一步的得到培养。但是，现如今这种模式的落实以及发展还不是很稳定，众多地区仅仅只是形式化的进行，特别是实践课程标准以及整改课堂教学的方面上，还是存在教育意识落后，较为成就，课堂以教师为核心，不断的对课本知识进行私学，课堂是中心的理念，并且教师的教学方式，以及课程的设计还有学生的学习方式也是没有丝毫改进，让学生停留在一个被动学习的状态中，没有让学生的主观能动性完全发挥，因此笔者对小学数学开放式教学法进行了探索研究，希望可以通过这样一种方式，让数学更具诱惑力，更有活力。
二、开放式教学法的依据
（一）教育学依据
属美国国籍的匈牙利裔数学家波利亚曾经说过，去发现东西，才是学习知识的最佳途径，因为发现，才能让人的理解深刻，并且能够更能将其中的规律与联系掌握。因此，我国的教育模式需要进行改进，需要进行开放式教学活动，这个教学活动是动态进行，需要不断进行适应变化，学生在课堂的状态，以及课堂中的要求都是对课堂进行调整的。并且所谓的开放式，也是让学生发挥主观能动性，有一个自主学习的空间，让学生的学习模式放生转变，从原来的被动转为主动，让学生可以自己机型探索，来对知识进行掌握，二进行掌握的过程才是其中最重要的。
何为教育？教育就是发现人生的价值，不断对人的潜力进行激发，让人的个性得以发展。而开放式教育所提倡的就是追求学生个性，运用个性促进学生的学习，让学生可以不断探索，在这种环境下学习，教师在这种环境下进行授课的过程。这是一个不断提出问题，不断探索，不断引导的过程，这个过程会让课堂充满乐趣，让学生可以不断在知识的海洋中进行探索。
（二）课程标准的要求
教育部新出台的《数学课程标准》表明：数学教学一定要与实际相联系，密切贴近学生的现实生活当中，让给学生不断在学习的过程中积累经验，让学生能够自主学习，不断地在其中合作交流，让学生可以，不断地进行操作，不断对学习进行归纳，总结以及交流，最后让自身的数学能力不断提高，让思维能力进一步得到拓展。由于这个理念作为根本，对开放式教学有一定的指导作用，让学生可以在学习过程中自由发挥，有足够的时间，空间进行学习，因此，可以不断地让学生自主学习能力，自主学习意识以及思维能力意识和逻辑思维能力。
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三、开放式教学的内涵与特征
所谓的开放式教学，就是在素质教育理念的前提下，让传统教学模式进行改变，让师生关系和谐融洽的发展，教师以朋友的身份与学生进行沟通交流，互相学习，共同进步的一个过程，这样可以让学生在课堂有主体的感觉，让学生可以愉快的学习，同时，教师需要不断调整教学方法，教学模式，深入的了解学生的个性，根据学生的个性来调整课堂教学模式与教学方法，从而让学生的教育空间得以打开，并且如今多媒体时代的到来，学校大量引用多媒体，可以多运用多媒体这个载体，为学生创造一种新型的授课方式。开放式教学是一种脱胎于传统教学模式的一种新型教学放式，提倡的开放式的教学方法，开放式的教学过程，以及开放式的教学评价。
开放式教学大体上有五个基本特点：其一，学生成为学习的主体，教师从旁引导，建立一个资源共享，师生平等的教育模式。其二，课堂成为了日常生活中的一部分，老师可以根据学生的特点进行课程调节。其三，多样化的学习来源，众多日常生活中的细节与学习相联系，其四，学生不会逃避学习，更乐于学习，对学习会充满兴趣，逐渐开始学会自我学习。最后，传统的课堂形式，课堂纪律被打破，学生可以对学习的规则进行重新修改，制定。
四、开放式教学发的基本原则
（一）主体性原则
想要进行开放式学习，就要充分培养学生的主体性，这样才能让课堂效果提高，，才能达到事半功倍的效果。只有让学生成为学习的主体没主动去研究思考，才能让学生学会，并且会运用知识。
（二）开放式原则
数学的开放式教学，就是学生动脑思考，解决问题的过程。在教学过程中，要让学生有足够的发挥空间，彰显其特有的学习个性。只有这样才能让学生的思维活跃起来，不断将主体性提高，不断让思维进行发散，最终形成一个新的教学模式，教学氛围。
五、开放式教学发的实施策略
开放式教学方式是脱颖于传统教学方法，更符合现代教学标准，新课程改革的不断深化，让课堂教学改革的步伐也不断加快，而开放式教学的实施是实践课程的根本，也是整个过程的主要实施战略。
（一）开放教学目标
什么是开放教学目标？就是将死板的东西转变为开放式，让知识，技能等突破常规，重视其多方面的综合发展，比方说反应能力，创新能力以及合作能力等，都可以加入到教学目标当中。只有进行全方位的培养，教师才有可能将学生日后的学习打好基础，不断向综合性人才的方向发展。
（二）开放教学过程
开放式的教学过程是动态发展的过程，是一个老师与学生，学生与学生之间一个共同促进的过程，教学过程的开放就是对学生的开放，开放式教学最重要的就是要阐述明白教学方式，也就是说学生能够说清楚的东西，教师就让学生独立完成，学生能够动手进行实践的，教师就为其创造条件，让课堂完全属于学生，才是真正的开放式教学。
参考文献
[1]王庆明.小学数学开放式教学法的探索研究[J].中国教育学刊,2007,11(8):64-68.
[2]龚彪.浅析小学数学开放式教学法的探索研究[J].教育科学:全文版:00139-00139.
[3]吴美玲.谈小学数学开放式教学法的探索研究[J].中华少年,2018(14).
论文作者:邓世芬
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
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