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摘 要：重视中职学校的教学地位，不断提高中职学校的教学质量，成为我国教育事业发展中需要解决的问题之一。本文通过简要介绍项目教学法的积极作用，指出中职物流教学中存在的问题，提出项目教学法在中职物流教学中的合理应用措施，以期能够提高中职物流教学的质量，提升学生的综合素质。
关键词：中职物流教学 项目教学法 问题与措施
作为一项服务性、综合性较强的行业，物流业是以物流公司为媒介，把物品从供应方运输给需求方的一种新型行业。在我国经济水平不断提高的情况下，物流业的发展速度越来越快，因此，社会对于专业的物流人才的需求也越来越多，但是，目前，在实际的教学过程中，由于物流专业的开设时间较短、师资力量匮乏、教学设施不足、教学模式不合理等问题，物流专业的教学质量很低。所以，作为培养专业型实用人才的重要场所，中职学校应该紧跟时代发展趋势，合理开展物流教学，不断提高物流教学的有效性，为社会提供大量的物流专业人才，以满足社会的发展需求，实现自身的教学目标，推动自身、学生以及社会的共同发展。
一、项目教学法的积极作用
项目教学法是指在教学过程中，教师把教学内容划分为几个教学项目，并且围绕一个完整的项目开展教学活动的一种教学方法，它强调学生的主观能动性，能够提高教学的质量。与传统的教学方法相比，项目教学法更加注重培养学生的实践能力，能够在巩固学生理论知识的基础上，提高学生的综合能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在中职物流专业教学过程中，许多教师的过度强调理论知识的讲解和传授，忽视了培养学生的实践能力和创新能力，给学生进一步发展造成不利影响，但是，通过项目教学法，帮助学生理解教学内容，提高学生学习的积极性，可以取得良好的教学效果。而且，项目教学法具有很强的实践性，可以锻炼学生的实践能力，提高学生的职业水平，所以，在物流专业中，引入项目教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，可以提高物流教学的质量。
二、中职物流教学中存在的问题
1.缺乏强大的师资力量。很多中职学校普遍存在着师资力量不足的问题，由于物流业的兴起时间较短，社会上缺乏大量的物流专业的教师，而许多中职学校为了适应社会的发展形势，纷纷开设物流专业课程，使得教师需求难以满足物流专业教学的需求。而且，在教学过程中，为了填补空缺，许多中职学校让其他专业的教师进行代课，导致物流专业的教学质量较差，学生的专业能力较低。
2.教材理论性较强。近年来，随着物流产业的发展，许多中职学校逐渐设置物流专业，而物流专业的教材主要是借鉴大专或者本科的教材，难以满足中职学校的实际教学需求，使得教学效果较低。而且，由于物流专业的教材理论性较强，学生无法充分理解课文内容，导致学生的基础知识薄弱，实践能力较低。
3.忽视实践性教育。中职教育的特点是实践性、职业性和专业性，但是，在物流专业教学方面，由于教师设施不完善，教师的专业水平不高，导致实践教育的质量较低，学生的实践能力不强。而且，在教学过程中，一味讲解课本理论知识，没有引导学生掌握物流专业的精髓，导致学生难以满足社会对专业的物流人才的需求。
三、项目教学法在中职物流教学中的合理应用措施
1.确立专业项目。在应用项目教学法时，中职学校的教师应该根据当地的实际情况，合理选择物流业经济案例，充分发挥项目教学法的积极作用，不断提高物流教学的质量，以提升学生的专业水平。同时，在选择项目时，各个科目的教师应该根据自身的学科特点，合理讲解理论知识，引导学生掌握综合性知识，以巩固学生的理论基础。例如，在教学过程中，中职教师可以通过小组的形式，让学生开展市场调查活动，了解物流业的运作流程，以增强学生的实践意识，提高学生的综合能力。
2.合理实施教学项目。在物流教学过程中，中职教师需要根据学生的实际情况，把学生分为几个学习小组，让学生合理分工，以提高项目教学法的效果。在课堂教学过程中，中职教师应该详细讲解物流业经济案例，让学生根据所学知识，分析教学项目，制定出合理的改良方案，以确保教学活动的顺利开展。然后，中职教师应该为学生提供有利的实施条件，让学生模拟方案，进行操作，以培养学生的实践能力，提高项目教学法的质量。
3.科学评价教学项目。教学评价是项目教学法中的重要环节，因此，在模拟操作活动结束之后，中职教师应该采用教师评价、学生自评相结合的方式，综合考虑项目方案的成本价格、运输能力以及服务质量等，合理评价学生的项目方案，充分调动学生的积极性和创造性，不断提高项目教学法的质量，以提升学生的学习能力。
参考文献
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[4]汤婧 浅谈项目教学法在中职物流教学中的应用[J].时代教育（教育教学），2012，08：53。
论文作者:张磊
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第216期
论文发表时间:2016/11/16
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