福建省南安市第三中学 362305
国家的发展离不开教育，教育的发展离不开教师。而教师在实际教育教学工作中如何进行有效教学是至关重要的，这将直接涉及到我们是否能把学生培养成高素质、有创造力的人才。作为教师必须清楚地认识到这一点，那具体该如何做才能达到目标呢？为了达到这一目标，教师应该做到“一个具备”和“两个交流”及“四个研究”。
一、具备高尚的师德是有效教学的基础
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”作为教师就应该像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。高尚的人格与师德至始至终在我们的教育教学工作中影响着学生。只要学生受到教师这种高尚的无形的魅力影响，那么教育教学的有效性才有可能实现。具备高尚的师德作为推进有效教学的重要前提应该被广大教师清楚地认识与高度地重视。
二、重视两个交流是有效教学的发展
1.公开课或研讨课交流
校内或校际的公开课或研讨课的交流活动，其本身就是教学活动中各教学环节的综合体现过程。其中主要反映对课堂教学的驾驭能力，包括教学方法的综合应用能力、教师的引导能力、师生互动能力等。因此在参与中，思想上要充分重视，行动上要认真积极，否则就会流于形式，一点意义也没有，也就谈不上促进教学的有效性。
2.校内外教研交流
校内外教研交流主要是研究教材、教法、考纲、学法等。通过与同行或专家交流可以提高教师对教材的更高认识、考纲的更好把握、教法的更好选择与运用、学法的更好引导等。这些对教学有效性发展与提高是至关重要的，因此教师不能只想少做或只想不做，在行动上随便敷衍了事，而应本着教师的职责，怀着高度重视的思想、认真积极的行动进行不折不扣的落实。这样教学的有效性才会发挥得更好、更高。
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三、认真做好四个研究是有效教学的根本
1.研究教材
教材是根据课程标准所规定的知识内容和要求来编写的，是教师进行教学的依据。所以，钻研教材是教师进行上课前所必须进行的第一项工作。教材是教师教学的重要媒介，是学生学习的重要依据。具体来说应该研究重点、难点以及章节的知识点层次要求。倘若对重点、难点以及章节的知识点层次要求不清楚，这根本不可能达到有效教学，而只能算是简单的完成一般教学任务而已。因此必须研究教材，主要研究教材的重点和难点，研究重点是为了如何突出，研究难点是为了如何突破。这样在课堂上，教师才能发挥指导作用，学生才有思考的空间。
2.研究学情
学生的真实状态是决定教学活动的出发点，教师只有全面了解学生，充分关注学生的需求，才能做到有的放矢，才能使教学更具有有效性，也才能真正促进学生的发展。具体主要研究学生的物理知识实际接受能力、学习物理兴趣、学习物理的思维障碍。作为一个高中物理教师都很清楚高中物理对大多数学生来说是一门比较难学、难懂的学科，那么研究学生学习物理的接受能力、兴趣、思维障碍就显得非常必要。具体的讲，研究学生的物理知识实际接受能力可以让物理教师在课堂的教学活动做到有的放矢、因势利导，教师的引导作用才能发挥得更好。研究学生的物理学习兴趣，必须引起教师的高度重视，美籍物理学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”倘若学生物理学习兴趣不高，那么教学的有效性就无从谈起，教学也就失去意义。研究学习物理的思维障碍是不容忽视的，应该说每个学生在不同的学科上都存在一定的思维障碍，要是物理教师不了解学生的物理思维障碍，讲物理兴趣如何提高、物理教学如何做都将是空谈。
3.研究教法
何谓教法？即教师采取合适的教学手段把教学内容引导给学生而使学生自主、自发地学到知识。对教学方法的选择、确定，是要有客观基础的，绝不能凭教师的主观意向来决定。教师应当根据培养目标、具体的教学内容和教学要求，根据学生已有的基础和发展水平以及学校的设备、条件，教师本人的特长和经验，并针对所要解决的矛盾的特殊性等，来选择行之有效的教学方法。在课堂教学中应该是多种教学方法综合应用，这样才能使课堂更加高效，如探究讨论法能够提高学生的自主性、拓展学生的思维空间。实验法（演示实验、分组实验）是物理作为自然学科其概念、规律的一个过程体现，这样才不会使学生生硬地接受物理知识，同时也提高了学习兴趣及拓展思维。
4.研究考纲
高考考纲规定了高考考试目标与要求、考试内容与要求。物理高考考试目标与要求主要包括理解能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力、实验能力。这些能力并不是每个章节都体现，如近几年福建物理高考选修3～4、3～5的内容就几乎不会涉及到上述这些能力，而必修1、必修2、选修3～1、3～2就对上述的五种能力就很重视，在更早些就不是这种规定。那么研究、跟随考纲是必须的，否则就会发大力气而却用在无用的地方，这样的教学就一点有效性都没有了。
教育教学的真正有效、高效、高质量应该作为教师在实际教学活动中长期的研究课题。这样做，我们培养的学生才更符合国家发展的时代需要，培养的学生才更具有创造、创新能力，同时教师的业务水平也会不断地提高。
论文作者:洪瑞景
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第227期供稿
论文发表时间:2016/1/29
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