关键词：信息技术；初中数学；教学
随着互联网、物联网技术等信息科技技术的快速发展，“信息化”已是大家耳熟能详的词汇，而对信息技术的应用在实践教学中其实没有达到利益最大化。在新的信息时代我国的社会环境和人民的日常生活已经发生了很大变化，我国的教育体系也正在经历一场重要的变革。如果想要为国家和社会培养出符合时代要求的人才，我们就需要推陈出新，对现有的教育体系进行创新，将传统的教育模式与现代的信息科技联系起来。而初中阶段的数学又是学生真正学习数学思维的初始阶段，所以我们要将现代信息技术应用到初中数学的教学中，并对如何提高数学教学有效性进行研究。
1传统数学教学中的不足
在我国现有的初中教育体系中，数学是三大主科之一，有较多的教学课时，在学生的学习计划中也是占比很大的一个科目，所以数学在初中阶段的重要程度是不言而喻的。但是在传统的教育方式中，由于数学学科本身的重要性，初中数学老师在教学时很少考虑课堂的有趣程度，一味的进行知识的讲解与习题的练习，容易打消学生的学习积极性，影响学生的学习效率。但是实际上初中教学正时学生培养数学思维的最初和最好的阶段，初中数学的知识难度并不大，也不想高中数学那样知识密度较大，初中老师在数学教学中有能力在教导学生数学知识的同时引导学生养成数学思维，让同学真正学会用数学思维去解决数学问题，为以后的数学学习打下深厚的基础。而传统教育方式中另一个突出的缺点是，在教学过程中学生缺少主动权，老师因为承担着“教导”的义务，所以在课堂上一直扮演“说话者”的角色，而学生作为知识的接收者，一直扮演着“聆听者”的角色。但是这是不对的，及时在课堂上老师为了保持课堂纪律和教学进度要有对课堂的掌控权，但是在教学实践中“讲话者”与“聆听者”的角色是可以不断转换的，老师要给学生更多的话语权和主动性，才能及时准确的了解学生的接受能力和学习进度，并因此适当调整教学进度，提高教学效率。
2信息化教学在初中数学中的实际应用
2.1增加课程的趣味度
如上文我们提到的传统教学中不足中很突出的缺点之是传统的初中数学课堂有趣程度不够，不能很好的引起学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这除了传统教育思维的缺陷，与教师在课堂教学中的讲授形式也有一定关系。传统的教学课堂中教师在讲课的方式上多采用板书，这种教学方式较为单调，且在老师写板书的过程中，学生的注意力容易分散，在老师讲课时并不能及时的集中注意力，导致很多知识点学生并没有真正的学会弄懂，在后续的习题练习中又需要对这些知识点进行重复的讲解，不能实现课堂时间高效利用。而在现代信息技术发达的时代，我们的教学设备在不断更新，老师可以通过多媒体教学等多种教学方式来代替板书教学，节省课堂时间，保持学生注意力的高度集中，对课堂时间进行高度利用，提高课堂教学效率。同时多媒体教学中能够采用ppt、图片、视频、音频等多种教学方式，可以增加课堂的有趣程度，对一些较为抽象的知识点也能很好向同学表达，而这种新型的教学方式同时也拥有板书教学的逻辑性强、条理清晰的优点，是十分实用和有效的新型教育方式。
2.2培养学生的数学思维
在信息技术不断创新发展的现代社会，教师在进行知识教学时也要加强对学生数学思维的培养，提高学生对知识的敏感度，和自我学习的主动性，而在传统的教育方式中，教师的教学实践很难满足这些要求。由于现代信息技术的快速发展，教师教学时能够通过网络搜集更多的知识点和例题，完善学生的知识网络，增加学生的习题储备，通过更多的经典类型的习题练习提高学生的数学能力，而不是像以往教学中对一种题型的反复练习，这种新型的教学方式可以开阔学生的数学视野，让学生对数学知识的认知更加丰富。而丰富的多媒体设备也在教学中提供很大帮助，如在进行数学教学中，教师可通过教室的多媒体设备对某些需要画辅助线的例题进行几何分析，让同学对图像的变化有更直观清晰的理解，让同学对较难的知识点有更简单的学习方法，激发学生的学习热情，节省画图时间，提高课堂的利用效率，实现课堂的高效进行。老师也可在教学中利用网络寻找一些利用率较高的有关教材知识的小游戏，在游戏过程中加深学生对教材知识的记忆程度，培养学生的思维能力。
3结束语
总而言之，现代信息技术在初中数学教学中起了很大作用，将现代信息技术应用到初中数学教学中能够弥补传统教育中存在的不足，是符合我国教育改革方向的有效方法，实现课堂的高效进行。同时也能增加课堂的趣味度，激发学生的学习兴趣，通过引导学生自主学习加大对学生数学思维的培养，是初中数学老师在教学实践中能够应用的有效办法。
参考文献：
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[3]刘朝阳.运用现代信息技术提高初中数学教学有效性[J].基础教育论坛,2012(19):60-61.
论文作者:刘文刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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