广西荔浦市新坪镇中心学校 546612
摘 要：随着我国教育改革的不断深入，核心素养培养成为教学的主要任务。小学数学核心素养主要包括数学意识、数学行为、数学品质等。在小学数学教学中培养学生的核心素养，可以让学生终身受益。文章以农村小学数学教学为背景，就如何在农村小学数学教学中培养学生的核心素养提出了几点建议。
关键词：农村小学 数学 核心素养教学
数学是一门知识结构庞大、逻辑性较强的学科。新课改要求各学科要根据学科特点，从教学环节出发，全方位、多角度培养学生的核心素养。一时间，在农村小学数学教学中，核心素养培养也成为教学的热点。那么在小学农村教学中，如何实施核心素养教学，如何培养学生的核心素养呢？笔者认为，要抓住以下几点：
一、营造有趣的氛围，培养学生的学习兴趣
所谓数学核心素养，即用数学知识和方法观察、分析、解决问题的能力，数学核心素养主要体现在数学意识与行为、数学思维兴趣与习惯等方面。培养学生的数学核心素养，重点是发掘学生的数学兴趣，让学生快乐学习、爱上数学。小学生贪玩好动、耐性较差，传统的教学模式和教学方法根本无法吸引他们的注意。但是小学生的大脑正处于功能发展的重要阶段，他们的思维较为活跃，他们对新鲜有趣的事物非常感兴趣。在农村教学中，教师要根据小学生等特点，借助有趣的教学手法来教学，以刺激学生的大脑，让他们感受数学的趣味性。如在小学数学“分数的意义”教学中，关于分数概念中“几等份”的概念，许多学生都不大理解。鉴于此，教师可以将故事用到课堂教学中去：“葫芦七兄弟都很活泼淘气，他们有时候会因为吃东西而吵闹，为此，爷爷给他们定了一个规矩，要求他们每个人在吃东西的时候，都要将唯一的一个东西分成七等份，每个人只能享用其中的七分之一。有一天，大娃过生日，一个枣糕，要爷爷和葫芦七兄弟共同享用，那么，这个时候就要将枣糕分成八等份了，每个人只能享用枣糕的八分之一。将单位1平均分成若干份，每一份或其中的几份就叫做分数，一份就是分数的单位。在日常生活中，我们经常会遇到这种分东西的情况，也会经常用到分数知识。那么，现在，我们班有30个人，一个西瓜，30个人平均分配，一个人享用的就是西瓜的三十分之一。”这样借助故事、联系实际，可以帮助学生理解分数的概念和意义，点燃学生的学习兴趣。
二、创设生活化情境，培养学生的数学思维
数学是一门基础性学科，它与生活有着密切的关联。生活中处处有数学，到处都用得到数学。数学也具有锻炼人的思维能力的作用。数学思维是数学核心素养的一个重要方面。培养学生的数学思维，要用娃娃抓起，从细节处着手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学数学教学，要根据学生已有的知识经验，从生活中提炼数学知识，将数学知识以生活素材、生活化教学的方式表现出来，让学生感受到数学的实用价值，培养学生的数学思维。如农村小学数学“加减混合运算”教学中，教师可以用“玉米”这个大家熟悉的事物创设教学情境：初秋，星期天，小明一大早就去地里掰了12个带着“胡须”的玉米，准备煮鲜玉米吃。回到家，煮好玉米棒，妈妈让他给奶奶送过去了4个。奶奶嫌多，让他又带回来了2个，后来，煮熟的玉米棒被一家人消灭掉了6个。请问，现在还剩下几个煮熟的玉米棒？然后，让小学生按照加减混合运算法则去计算结果。这样结合学生生活实际，创设生活化情境，在真实自然的生活化情景中来教学，可以让学生将数学与生活联系起来，培养学生的数学思维和学以致用的意识，促进学生实现知识迁移。
三、开拓探索空间，让学生主动去探究学习
培养数学意识，让学生运用数学知识去判断、分析、解决问题，直至学生形成良好的数感，是数学核心素养教学的一个重要目标。小学生对未知的世界充满了好奇，他们的数学核心素养和习惯培养是一个漫长的过程，无法一蹴而就。在农村小学教学中，教师要改革传统的教学手法，要根据学生爱玩爱动的特点，开展各种模拟实践活动，以活动为载体去传授知识，使学生在活动中找到解决问题的路径，掌握数学知识和方法。如在小学数学“认识人民币”一课教学中，教师可以利用准备好的纸币，让学生说一下这些纸币的面额，看学生对人民币的了解情况。在相关知识讲解结束后，让学生根据自己掌握的知识，画出不同面额的纸币。然后，由教师将学生组织起来，开展“小卖部买东西”的购物活动，让学生分别扮演小卖部的老板和顾客，让学生用自己手中的“钱”去买东西，同时让学生试着去估计物品的价格，学着与人去沟通，如向老板咨询商品是否有优惠活动，并引导学生去看商品的生产日期，检查商品是否过去，以培养学生的社会适应能力。这样利用活动来进行教学延伸，拓宽教学空间，数学学习就变成了一个探究知识、运用知识的探究之旅，学生也会学得开心、学有所得。
在教学中，教师要承担起教书育人的责任，树立先进的教学理念，创设生活化情境，营造有趣的教学氛围，积极进行教学空间拓展和教学延伸，以培养学生的数学思维和数学兴趣，促使学生的数学核心素养有所提高。
参考文献
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[3]咸富莲 农村小学全科教学有效性研究[D].陕西师范大学，2017。
论文作者:肖仁周
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
标签：数学论文; 素养论文; 学生论文; 核心论文; 培养学生论文; 小学数学论文; 思维论文; 《教育学文摘》2019年7月总第305期论文;