王珍 青海省西宁市城北区沈那小学 810003
【摘要】小学时期的教育是学生初步形成正确的核心价值观和综合实践能力的重要阶段，也是生命教育的黄金阶段。小学美术课堂是学生发现美学，陶冶情操，得到道德教育的重要途径。因此，通过小学美术课程对学生进行生命教育渗透是最好的途径之一。小学美术教师要高度重视将生命教育渗透在小学美术教学中，利用美术课堂培养学生热爱生命，珍惜生命，保护生命的基本意识。
【关键词】生命教育；美术课堂；意义；方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-108-01
生命教育的基本要求是让学生能够认识到生命的重要性，无论是人类，动物还是植物的生命都容得随意的破坏，要让学生形成一个重视生命，热爱生命，敬畏生命的人类生命观念。国家教育部门要求小学每个学科都要重视通过课堂进行生命教育的渗透，小学美术课堂能够以绘画教学，生命美的欣赏教学的形式来进行生命教育的渗透，通过学生对美术课堂学习的积极性和对绘画教育的兴趣来引导学生感悟生命，同时对生命教育的渗透能让学生以一个更加认真和严肃的态度进行绘画，有利于提高学生的绘画技能，因此要积极研究将生命教育渗透在美术课堂的方法。
1小学美术课程教育现状
小学美术课堂教育的根本目标是让学生们能够在课堂上形成一个热爱生活、热爱艺术、德学兼备的优秀品质。但是现阶段的美术课堂教学仅仅是教师通过对理论进行讲解，而忽略了学生的实际动手能力。学生不能够学习到实际的美术欣赏能力和美术画画能力，只通过枯燥乏味的理论教学会使学生失去对美术课堂的兴趣，失去对美术探究学习的动力，更加不利于在课堂进行生命教育的渗透。
2小学美术课中渗透生命教育的方法
2.1在实际绘画教学中进行生命教育的渗透
美术课堂最主要的教学内容就是教给学生优秀的绘画技巧和美术知识，小学美术教师要高度重视在实际绘画教学过程中进行生命教育的渗透。美术老师可以让学生更多的绘画动物等有生命的事物，让学生在绘画时能够想到动物的存在状况，能够联想到动物在大自然中自由活动的美好生活。教师可以知道学生集体绘画我们国家的国宝大熊猫，在同学们绘画的时候介绍大熊猫的重要性和稀有性，当遇到学生绘画不足的地方要及时指出来，例如，把大熊猫的肚子绘画的圆润点，不要让它饿肚子哦。通过日常的绘画教学进行生命教育的渗透，会达到更好的效果。
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2.2教学课题以及素材的选择要具有生命价值的内涵
小学美术课堂作为生命教育渗透的主要载体，美术教师在进行课堂准备时要尽可能的选择具有生命价值内涵的课程内容和素材，尽可能的利用更加鲜明的生命题材教学大纲进行授课。例如，小学教师可以在昏暗环境中点燃一直短蜡烛，让同学们在绘画纸上进行绘画，安静燃烧的蜡烛可以让同学们的心情静下来，让同学能够静下心去思考绘画点燃的蜡烛的方法技巧和注意事项。昏暗中安静燃烧的蜡烛营造一个温馨，温暖，静谧的氛围，形成一个只要蜡烛还在燃烧，火花还未熄灭，这种静谧美好的感觉就不会消失一样的意识。美术老师要主动引导学生进行思考，蜡烛燃烧就像是人的生命一样，只有生命的火花一直存在就是最美好的。通过这种教学内容让学生们理解生命的含义，珍惜生命。选择合适的生命教育题材教学课程内容，积极引导学生进行思考生命的意义，对生命教育的渗透有很大帮助。
2.3美术实践中彰显生命教育
美术课程不单单是学习绘画技巧，美术手工课也是课程的重要成分之一，学生可以通过动手实践来接受生命教育。例如，教师首先可以向同学们展示一些鸟类的图片和视频，让学生们认识并了解鸟类的生活状态，告诫同学们要爱护鸟类生命。然后教学生制作科学环保的鸟窝，让学生们发挥自己的想象力和创造力为鸟儿修建一个家，并在上面写上自己的祝福。最后带领学生进入公园，森林等，将制作的鸟窝放置在树上，通过这种实践活动让学生形成一个爱护动物生命的意识。
2.4在教学赏析中渗透生命教育
美术赏析也是最重要的美术教学内容之一，学生们要有一双发现美的眼镜，要能够对美术艺术作品和身边小的方面都能够寻找到美的存在。教师要积极培养学生对美学赏析的能力，并在这过程中进行生命教育的渗透。教室可以播放大地震中一些好的拍摄作品，让学生们能够身临其境的感受到照片中的美。通过对照片的赏析让学生体会到生命的珍贵，让学生们更加热爱生命，珍惜生命。
2.5利用美术课外活动进行生命教育渗透
课外活动是小学生在校园生活中参与积极性最高的，也是最受欢迎的校园活动之一，小学美术教育可以积极利用校园美术课外活动进行生命教育的渗透，小学美术教师要主动探索美术课外活动对生命教育的渗透方法和教学方案。美术教师可以利用课外课堂带领学生制作校园板报，设计有关珍爱生命，远离毒品的校园板报内容，利用美术的绘画技巧将这一主题展现出来。要积极发挥学生的想象能力和创造能力，让学生在课外活动中得到生命教育的渗透，让学生理解到生命的重要性。
3结束语
生命教育能够让学生们了解生命的本质，领悟生命的意义。无论是学校还是美术教师都要高度重视生命教育在课堂中的渗透，致力于提高学生的核心价值观的构建和生命观念的教育效果，让学生能够全面的成长。
参考文献
[1]卢立远.小学美术教学中的生命教育[J].学校思想政治，2018，（3）：02-07.
[2]唐超.美术欣赏与研究[J].美术教育研究，2017，（12）：05-13.
[3]姜秋月.美术与生命教育渗透联系[J].才智，2017，（23）：02-05.
论文作者:王珍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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