湖南省永州市冷水滩区朱家山小学 425000
摘 要：小学数学是学习的基础，怎样培养学生的学习兴趣是教学的重点所在，在实践中采用不同的教学方式是教学的具体化要求。为了灵活应用课堂教学格局，必须从新课改的教学要求入手，激发学生的学习兴趣。
关键词:小学数学 课堂教学 策略
随着素质教育的不断发展，小学数学课堂教学也要跟上时代的发展。小学数学课堂教学质量，不仅影响学生对知识的吸收和理解，还影响学生对数学的学习兴趣。因此，在新课改背景下，教师要从学生的实际出发，采取有效的教学方法，以学生为主体，抓住学生的好奇心理，激发小学生的数学学习积极性。
一、小学课堂教学的现状
小学课堂教学都是以理论知识为基础对小学生进行的启蒙思想教育，所以课堂上难免会显得死板，没有积极的学习氛围，加上小学生们年龄太小，自制力不强，课堂基础理论占满课堂，让学生没有学习的兴趣。在面对这些不好的课堂教学现状下，深知动手能力和思维创新能力的培养应该从小学阶段抓起。老师开始探索，从而开辟了开放式教学的新方式，对于小学生综合素质的培养和提升，开放式课堂教学是解决现下问题的有效教学方式。但是较多的小学很少有有效的开放性课堂教学。
二、提高小学数学课堂教学效率
1.深入解读教材是教学的基础。教师对学生进行教学时教材是其主要媒介，对教材的充分解读是提高小学数学课堂教学的基础。解读教材也就是细致地研读教材，重点理解教材的内涵，确保教学活动能够高效率地开展。
2.深度了解新课程的理念、领会教材意图。在数学的学习中应是现实有意义且富有挑战性的，对学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动是非常有利的。有效的数学学习不能只依赖模仿或记忆，动手实践、自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。必须注意教学手段多样化。多媒体教学体现了教学手段的多样化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为它取代了传统的教学媒体（如板书、卡片、小黑板等）教学的方式，对现代化教学媒体（如幻灯、投影、磁性黑板、电脑图像等）合理的应用，使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。
三、教学在小学数学课堂教学中的应用
1.创设问题情境，引发学生思考、促进学生思维。笔者在进行课堂教学时，尤其注意问题情境的创设。通过不断地深入解决复杂问题，逐步地引导学生的思维深入化，在思考、探索中发现，在发现中总结并寻找出正确的答案。学生通过自己的探索，让他们了解所要学到的新知识，这就需要学生在原有的知识的基础上，进行不断的思考和彻底深入的研究，这样才能有所发现，并获得巨大的收获，从无形中向学生渗透学习的研究思想与方法，对提高学生的思维能力、数学的运用、解决问题方法的能力非常有效。
2.创设生活情境，降低知识难度，延伸思维跨度。教数学的教师在课堂教学中，不但要善于创设问题情境，还要善于创设生活情境。因为生活情境是学生最熟悉的、最感兴趣的、最能使学生产生共鸣的，也是最容易被学生消化的。
四、教学在小学课堂中的研究方法及策略
1.复习导入。在上课之前，要复习一些与新知相关联的旧知识。这样的知识可以沟通新旧知识间的联系，促进知识迁移，同化新知识，从而降低学生理解新知的难度。在此基础上，导入新课，使学生在心理上做好知识的迁移准备。
2.自学指导。要正确地引导学生自学的学习方法，是学生获取知识的重要途径、自主发展的关键所在，因此，在学生自学之前，要对其进行自学指导。自学的内容要详细；目标要明确，使检测自学效果有所提高；自学的时间要适当，不能浪费；方法要有效，如看书是否独立围绕思考题，还是边看书，边研究解决疑难。并且要注重对观察、操作、比较、迁移、解题、思维等方法进行重点指导。
3.自主学习。在学生自主学习时，教师要认真进行巡视指导，并充分相信学生的能力，让学生按照自己选择的方式探求数学问题，顺着学生学路教，教学方式才真正由“引导式”向“自主探求式” 转变。
4.释疑点拨。学生自学后，教师要相信每一个学生都能学会，真正做到“对学生通过自学已掌握的，一律不教”。如果学生在自学教材、理解教材内容中，发现疑点，就需要师生或生生合作议疑，释疑。
5.练习巩固。帮助学生解决疑难问题后，教师就要出好练习题，体现“快节奏，大容量，小坡度，密台阶”，达到巩固内化新知的目的。
6.扩展延伸。让学生课堂上掌握的学习方法，应用到课堂生活中去，在应用中巩固，精通和深化。目标尽可能让学生明确，过程尽可能让学生参与，知识尽可能让学生生成，问题尽可能让学生提出，情感尽可能让学生体验，疑难尽可能让学生讲解，个性尽可能让学生发挥。
参考文献
[1]杨坤 大东英才学校，如何搞好课堂有效教学[N].广元日报，2010年。
[2]黄宗杰 在小学数学课堂教学中提高学生有效学习初探[J].中国科教创新导刊，2010年24期。
[3]申永春 数学课堂探究性教学的理论与实践研究[D].辽宁师范大学，2005年。
论文作者:祝苹
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第210期
论文发表时间:2016/11/24
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