福建省三明市大田县湖美初级中学 陈首伟 366115
摘要：随着社会经济的不断发展，科学技术的不断进步，社会的发展对个人素质的要求越来越高，个人的语言表达能力作为综合素质的重要表现之一，越来越受到学校和社会的重视，熟练的语言表达能力对于学生在日常的生活和工作当中具有很重要的意义。初中语文教学的重要内容之一就是要提高学生们的语言表达能力，让学生的沟通没有障碍，并且，让学生能够准确的表达出自己的思想感情。初中阶段是培养学生语言表达能力的黄金阶段，这也是新课程改革之后，新课标对初中语文教学的要求，学生语言表达能力的不断提高，有利于提高学生的综合素质，使学生能够在日后的市场日益激烈的竞争中与不败之地。
关键词：表达能力；初中语文；综合素养
一、在传统的教学中培养学生的语言表达能力不足的表现
在我国传统的初中语文教学模式中，只是教授给学生们书本知识，教授学生们识字，阅读，让学生们背诵课文等。但是对于学生的表达能力学校和教师都没有引起足够的重视，许多学生有了自己的想法，不敢表达，不能表达，这对学生的以后的学习和生活工作产生很重要的影响。对培养学生的语言表达能力传统的教育教学方式不足，主要表现在以下几个方面：
首先初中语文教师只重视对学生基础知识的教学忽略了对学生语言表达能力的培养。传统的语文教学中，教师只是教授学生们识字对文章的阅读理解以及写作等基础知识方面的培养，再加上在传统的教学中，教师在教学过程中处于主体地位教师只重视基础知识的教学，学生们只能去被动的接受，不能表达自己的想法，只能是教师讲什么学生就接受什么，造成了学生之间以及学生和教师之间很少进行交流沟通，不利于学生表达能力的培养。
其次学生对自己语言表达能力的培养也不够重视。由于长期以来受我国传统文化的影响，学生不利于在别人面前来表达自己的观点，认为这样会与人形成争执，学生的性格一般都比较保守，不善于自我表达。再加上，学生们认为学习就是要学习书本上的基础知识，表达能力不能提高自己的分数，在应试教育的情况下，学生认为这样不利于自己的学习，所以不重视自我语言的表达能力。
二、培养学生语言表达能力的方式和方法
根据新课程标准的要求，以及在我国教育体制的不断改革和深化的条件下，学校的教师要重视学生语言表达能力的培养，表达能力作为学生与其他人沟通的桥梁，在学生的学习和日常的生活以及日后的工作中都必不可少，佐以培养学生的语言表达能力，不单单学校和教师要重视，家长和社会也要给予充分的重视。在学校日常的语文教学过程中，教师要改变传统的教学方式和方法，让学生在课堂中处于主体地位，采用先进的多媒体技术的教学方式和方法，引导学生积极交流发言，注重培养学生的语言表达能力，提高学生的综合素养，达到新课程标准中作规定的要求。
首先，要提高对学生语言表达能力培养的重视程度。在初中时期，教师在学生心中的地位是不可比拟的，教师的言行影响着学生的言行，教师的授课影响着学生以后的发展，因此，教师要在言行上以及，实际教学工作之中，真正的实现重视学生的语言表达能力的培养。教师应从应试教育的思想中转变出来，用素质教育的思想武装头脑，不能单纯的考虑到学生的分数情况，要让学生实现全方位的综合发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师还应将学生语言表达能力的提高作为考核学生知识的重要指标之一，就是要让学生将语言表达能力作为知识进行学习，从而让教师引导学生提高自身的语言表达能力。
其次，要逐渐的消除学生的心理障碍。由于初中学生所在的身边周围环境以及家庭环境的不同，使得学生的性格存在着很大的差异，这种性格的形成是长期的，这是性格的使然，是不容易改变的，教师要尊重学生的基本情况，运用不同的方式方法，引导不同的学生进行表达，一般情况下，我国的初中学生都不善于表达，并且从心底来说是不愿意教师进行表达能力培养的，如果出现这种情况，教师要放下教师的架子，和学生进行有效沟通，拉近教师与学生的关系，让教师和学生成为朋友，让师生之间能够做到平等的相处，让学生能够大胆的和教师进行交流，以达到降低，进而消除学生的抵触情绪。对于个别的性格十分内向的学生，教师要多花费心思在他的上面，多和他们交流和沟通，消除他们的抵触心理，引导他们表达自己的真实想法，总之，教师就是要帮助和引导学生消除其心理障碍，让学生能够无所顾忌的表达。
第三，要为学生创造一个良好的教学环境，良好的教学环境是培养初中学生语言表达能力的基础，教师在设置初中语文教学大纲的时候，要充分的良好的设置出，学生进行语言表达练习的情景，教师要给学生搭建一个良好的平台，让学生能够在平台上展示自己的语言表达能力，在平台上把自己内心所想的东西表达出来，慢慢的提高学生的语言表达能力。
三、培养学生语言表达能力
1.通过表演话剧具体讲解
教师可以利用教材资源，来培养和锻炼学生的表达能力。适当选取新颖的教学方式，对学生进行阅读及写作指导，使学生可以从中获取到不一样的认知体验，运用所学知识参与实践活动，进而达到学以致用的目的。与此同时，还可以在课堂中让同学们把生活中看到和听到的实事通过故事的形式表达出来，在讲述的过程中由教师为其纠正存在的表达问题和词汇运用等问题，让学生们在故事中锻炼口语能力。
2.搭建语言表达平台
表达能力是学生综合素质的体现，也是学生客观实践能力的体现。多样化的教学模式配合激发学生自我表达的积极性，提出疑问，巧设悬念。教师可以根据课文内容提出一些趣味性的问题，让学生畅所欲言、自由发挥。比如在学习《春》一文时，教师可以安排学生在多媒体教师上课，以视频播放的形式为学生呈现一些关于春天的景物，让学生身临其境。教师在根据课文对学生提问，学生就会集中注意力，对教师的问题展开思考，充分发挥语言表达方面的自我效能感。
总结
随着我国经济的快速发展，单打独斗的时代已经过去，人与人之间的沟通显得越来越重要，如果一个人连表达能力都不清晰的话，那就不能够进行有效的沟通，就不能适应经济发展的要求。如果一个人有良好的语言表达能力，能够将自己内心的真实想法咋表达出来，并且知道在什么时候说什么样的话，这样相互之间才能够进行有效沟通，工作才能够顺利进展，所以对语言表达能力的培养是十分重要的，而初中时期，正是培养一个人语言表达能力的黄金时期，因此，无论是学校和社会，包括家长，在初中时期一定要重视培养学生的语言表达能力，进一步提高学生的语文综合素养，让学生能够在以后日益激烈的竞争中立足。
论文作者:陈首伟
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/8/21
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