朋辈力量让青春飞扬
□ 董 艳
随着年龄的增长，青春期的孩子见多识广，不再唯师长马首是瞻，但很在乎自己在同伴中的形象和地位，很在乎自己在朋辈中的归属感。有调查表明，绝大多数中小学生遇到问题时，会最先向朋友或同伴寻找帮助，其次才是家长和教师。因为他们间有着相同或相近的价值观、生活方式和人生经历，自然性鸿沟小，防御性低，互动性高。心理学上把这种现象叫“朋辈教育”。朋辈教育是影响孩子成长的重要力量。班主任要注重调动这股力量。
亦因是在校生，且受困于个人经历、工作经验、学识等的局限，选聘出来的导师总体胜任力可能不强，但在基本素质不存在问题的前提下，应系统地加强对导师必要的实践指导工作的培训，加大实践项目指导工作的实操练习，增强他们在引导实践团队运作中的各项技能水平，以最大限度的增强他们的胜任力。
首先，巧排同桌和小组，利用朋辈中的榜样引领方向。好的榜样，是最好的引导；好的楷模，最有说服力。同学之间同处相同年龄段，具有相近的价值观、相似的经验和生活方式，进行交流时的气氛比较平等、轻松、熟悉，更能晓之以理，动之以情。“共同语言”有利于问题的及时解决，有利于提高教育的实效性。因此，班主任在安排同桌和划分学习小组时，花些心思，合理搭配，可以实现以强帮弱，在互助互学中，共同进步。这样整个班级的学习氛围也会越来越高涨，青春期叛逆的孩子也能得到“同化”，悄无声息地真正发挥了朋辈榜样的影响力。
现阶段，我国农村经济合作组织的成员之间是平等互利的关系，且组织内部实行民主管理，但是也经常会受到其他因素影响，在此基础上，我国相继出台了《农村专业合作社法》等多部法律，力求让农村经济合作组织在法律的框架内，建立长期的契约关系，从而有效提高农村经济合作组织的主体地位，做到价值和公理的合作。
其次，开展各类活动，利用朋辈中的正气营造良好班风。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”同辈环境对人的影响是深远而持久的，是潜移默化的。班主任要组织学生积极参加学校举办的文化艺术节、读书节、阳光体育活动……让每个孩子和班集体连起来，激发其团结向上的积极性、进取心和集体荣誉感，形成巨大的精神力量，促进个人目标的实现和良好集体的形成。在一个优秀的班级里，学生容易健康成长，即使是后进的学生，在班集体的熏陶下也容易进步起来。还可以通过座谈、表演、班会等形式，引导孩子确立正确的观念，传播正能量，营造良好的班风学风。集体只有在活动中才会不断产生凝聚力和战斗力，所以班主任要重视各类活动的开展，在活动中教化，于无声处育人。
再者，善借他山之石，攻御我方之玉。观看同龄人事迹的影视剧，聘请他校或本校一些各方面更优秀的孩子作为朋辈辅导员来我班作报告。如前不久请我校高年级“拾金不昧的好少年”王峰来班级介绍个人事迹，一时间好评如潮。“动人以言者，其感不深”，榜样是看得见的“哲理”，用鲜活的榜样教育人，才能起到春风化雨、润物无声的效果。各种各样的榜样，如旗帜、如标杆、如镜子，释放出无形的感染力，引导着全班同学见贤思齐、向善向上。身边的英雄，可亲可敬；鲜活的事迹，可圈可点。同学们聆听和感悟的过程就是一次思想的沐浴。寻找身边的榜样，发现身边的感动。在我们的身边，并不是没有榜样，而是缺少发现榜样的眼睛。
朋辈教育的优点在于它不受时间、地点、人数等客观条件所限，可以随时把自己学到的内容应用到实践中去，使之成为同类人群中比较有效的传播知识和技能的方法。“当你变得足够优秀，你才会认识更多优秀的人！”同样，要想青春期的孩子和更多优秀的人交朋友，首先就要让孩子变得优秀。亲近你我，相伴成长，青春激荡，我心飞扬！
（作者单位：山东省枣庄市第二十九中学，枣庄，277000）
编辑/刘永胜 终校/刘 芳
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