广西河池市巴马瑶族自治县高级中学 547500
摘 要：时事政治主要是指最近期间发生的，能够体现党和国家的路线、方针和政策以及体现国际、国内形势发展的状态和趋势的事件。时事政治教学是指在思想政治课程中，对学生进行党和国家路线、方针、政策的教育，是帮助学生透视社会热点、正确认识形势、把握时代发展趋势的一种教学。
关键词：高中政治 时事政治 教学策略
政治是一门时代性很强的学科,而时事政治的学习是中学生借以了解国内、外事件的窗口和渠道。高中政治与时事政治,两者互通有无、联系密切。高中阶段，教师的课堂教学实践应当充分注意到学生们的鲜明特点，指导其逐步形成正确的道德观，这不仅是强化高中生思想道德建设必须遵循的重要原则之一，也是高中生政治课改革的重要目标之一。
一、高中政治中时事政治教学的意义
新的高中政治课程改革要求以学生的发展为本，引导高中生树立正确的人生观和价值观。时事政治教学是高中政治教学的重要内容，在高考中政治试题与时事政治结合得越来越紧密，高考题越来越注重对国内外时事政治的考察。在高中政治教学中，注重时事政治教学，不仅能传授学生政治理论知识，而且贴近实际，结合国际和国内发展形势，有利于开阔高中生的知识视野，实现高中生综合素质的全面发展。
二、时事政治教学的有效策略
1.在课前进行时事政治有关讲评。此环节可引导学生在课余时间通过小组合作形式搜集时政事件相关资料，每节课前做出简短的新闻报道，教师不可对报道范围或者报道内容做出过多限制。报道完毕后由教师从旁指导，全体同学负责该则报道的讲评，根据讲评内容做出总结。应注意在时事讲评中激发学生参与性，要求学生从演讲者的角度来分析时政事件，并随机抽取各小组组员代表上台演讲，以此来激发学生能动性和积极性，使学生养成关注时事、分析时事的习惯。通过报纸、新闻等媒体途径收集时政素材，并将这些素材在演讲课堂上灵活运用，其他同学则应分析演讲内容，并提出个人的观点和看法，与政治理论知识相结合展开论述和分析。以党的十八大为例，笔者组织学生参与时事演讲活动，以十八大报告精神为中心，从思想政治理论知识出发展开分析，期间通学生各抒己见、深入讨论，课堂氛围极为热烈。在此过程中，教师一改往日单纯而枯燥的讲解模式，而真正将学生作为课堂主体，引导其参与课堂，鼓励其主动学习、勇于质疑，利用分组讨论的方式营造课堂活跃、平等、和谐的氛围，学生对于知识点的印象进一步加深，思路也变得开阔。
2.在教学过程中渗透时事政治相关热点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高中时政教学中，教师应主动将时政热点以及重点问题加以渗透，由单纯地灌输和引用转变为积极地分析与应用，针对教材内容为其补充课前精选的时政素材;同时还可利用包括多媒体教学工具在内的各类教学手段予以展示，以提高学生对于时政事件认识的形象性以及直观性，有效激发学生热情。以《我国人民代表大会制度》教学为例，笔者将2015年全国两会召开这一时政热点大事引入课堂，在课堂上普及“两会”知识。当学生们对“两会”概念有了明确认识后，笔者提出了问题：“两会”中二者的组成有什么不同？各自的职能又是什么？由于笔者在课前已经布置收集“两会”资料的任务，因此学生们有所准备，并纷纷回答：“人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人民代表大会是我国最高权力机关。”“中国人民政治协商会议以民主监督以及政治协商为主要职能”。这些答案均与教材知识点相契合。笔者在此基础上通过多媒体技术将不少明星委员的图片展示给学生，进一步激发了学生的积极性。
3.结合当代时事设置有关讲座。一旦国内或者国外发生了重大的事件，或者党中央颁布实施了重要的政策之后，高中政治教师就应当面向学生设置专题讲座，对全体高中生进行时事政治专题教育。例如，党的十八大、南海与钓鱼岛问题、神舟系列飞船成功发射等国内外大事，都可以由政治课教师开展主题讲座。又如，在我国新疆地区发生少数暴乱分子的打、砸、抢事件以后，高中政治教师可及时设置题目为《反对疆独，维护国家主权完整》的专题讲座。这样一来，广大高中生们即可通过讲座了解到新疆的悠久历史，得知新疆自古以来就属于中国的事实，明白国、内外的分裂势力试图分裂我国的险恶用意。通过开设这类时事政治专题讲座，不但能让高中生们及时地领会和掌握以上重大事件之精神本质，而且还能提高认识，在武装广大高中学生头脑的基础上对社会公众开展宣传，做到用自身的言行举止去影响身边人，让高中学生们更加深刻地体验到开展时事政治教育的重要性和魅力之所在。同时还可体现出时事政治教育所具有的德育功能。为了在讲座中体现出思想性和科学性，能够讲解得既准确又透彻，就需要主讲人在讲座前广泛地收集各类材料、较为深入地研究所要讲解的专题，了解到高中生们的思想实际，以便让讲稿能够富有说服力，让讲座能够充分发挥正面引导的重要作用。
总之，在不断深入的教育改革中，时事政治在高中政治教学中的地位越来越重要了。面对不断变化的时事政治，高中教师要对它进行深入了解，在课堂教学中适时插入，让时事政治真正地融入学生的学习生活中。
参考文献
[1]贺海东 时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].才智，2012，11，（29），226-227。
[2]游庆红 刍议高中时事政治教学策略[J].文学教育（中），2011，23，（07），144-145。
论文作者:黄文圣
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第352期
论文发表时间:2019/1/25
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