张巴桑 四川省甘孜藏族自治州雅江县幼儿园 627450
【摘要】人们需要借助文明礼仪去约束自身的各项行为，让个人行为能满足社会发展提出的涵养需求，同时对营造和谐的社会关系起到积极作用。幼儿教师应该在具体教学环节中对幼儿实施文明礼仪的教育，引导幼儿树立文明意识，可以养成健康的行为习惯。本文思考对幼儿实施文明礼仪教育的价值，探索幼儿教师对幼儿实施文明礼仪实践教育的途径。
【关键词】幼儿教师；文明礼仪；教育引导；幼儿；文明意识
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-161-01
前言：在各个场合中总会有一些人出现不文明的行为，这些行为不仅降低人们总体的生活质量，也破坏当前比较和谐的社会关系。人们应该树立文明意识，约束自身不好的行为，让社会环境更加和谐。而幼儿容易受到他人影响出现不好的行为，需要对他们开展文明礼仪的实践教育，让他们知道哪些行为是不对的。为此，幼儿教师应该在各种园区活动中对幼儿开展文明礼仪的引导教育，帮助幼儿形成文明礼仪的价值认知。
一、对幼儿实施文明礼仪教育的价值
（一）对幼儿人格成长起到完善作用
对幼儿实施文明礼仪的实践教育是具有多重价值的，对他们未来健康成为起到正面的影响。首先，幼师对幼儿开展文明礼仪的教育能对幼儿人格成长起到完善作用。三岁至六岁的幼儿需要他人进行正确的引导，这对他们健康的成长起到积极影响[1]。通过对他们开展文明以及礼仪等方面的教育，可以增加他们对“文明”和“礼仪”的理解，让他们在心中树立文明礼仪的意识。通过对幼儿实施文明礼仪的教育，幼儿教师能让幼儿通过友好的方式交朋友，也能帮助他们在交流过程中获得更多的自信心，利于幼儿交际能力的培养。
（二）帮助幼儿养成文明习惯
因为幼儿容易受到他人影响出现不好的行为，所以幼师应该对幼儿实施文明礼仪的实践教育。这样不仅对幼儿人格成长起到完善作用，同时也能帮助幼儿养成文明习惯。幼儿教师通过文明故事或者是情景教学等方式能让幼儿明白哪些行为是不好的，哪些行为是文明的。幼儿就能在日后的学习或者是游戏过程中避免出现错误的行为，如和同伴争抢玩具等。这样就可以帮助幼儿养成比较文明的生活行为，也利于幼儿教师的班级管理，是具有教育实践的价值。
（三）利于幼儿教育的评估
人们在对幼儿教育实施评估的时候，主要是思考幼儿在园区教育中掌握知识的情况以及幼儿心理感受，不能对幼儿成长实施全面性的评估。但是，通过对幼儿实施文明礼仪的教育阿能对现有评价体系进行完善，提升对幼儿园实施教育评估的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，文明礼仪的实践教育能提升幼儿整体道德素养，进而强化下一代群体的综合能力与素质，对国家道德系统的建设起到保障作用。
二、幼儿教师对幼儿实施文明礼仪实践教育的途径
（一）借助故事对幼儿开展文明礼仪的教育
对幼儿实施文明礼仪的实践教育能帮助幼儿养成文明习惯，也对幼儿人格成长起到完善作用，借助故事对幼儿开展文明礼仪的教育，这样能激发幼儿参与文明礼仪学习的能动性。在挑选礼仪故事时，依照幼儿呈现的认知能力实施文明礼仪的故事教育，促使幼儿在具体故事情节中获得情感体验。如幼儿教师可以通过“程门立雪”的故事让幼儿懂得应该尊重师长；幼儿教师也能借助“孔融让梨”的故事教育幼儿友爱[2]。但是，幼儿教师需要保证教育故事的通俗性，保障教学语言的简练，以此幼儿能正确理解故事中的内容与意义。
（二）通过童谣的运用帮助幼儿养成文明习惯
幼儿受到智力因素的影响，很难对所学的知识进行全部的记忆，也不能对教学内容进行自主的理解。为此，幼儿教师要想提升幼儿的文明意识，需要运用简单的方式对其进行描述，如童谣。这样能对文明礼仪进行简单的描写，通过歌唱方式增加幼儿对歌谣的理解，获得相关的文明礼仪教育。如幼儿教师可以编写环境保护的歌曲，让幼儿多次演唱掌握其中内容，树立保护环境的意识。
（三）实施情景模拟的教育，让幼儿养成文明的习惯
游戏对幼儿有着很强的吸引力，幼儿教师要想提升文明礼仪的教育效果，也可以实施情景模拟的教育，让幼儿养成文明的习惯。教师可通过情景游戏或者是角色扮演的游戏让幼儿获得强烈的情感体验[3]。例如，幼儿教师可以开展“客人到我家”的角色扮演游戏。让幼儿扮演不同的人物形象，模拟客人到家中之后的情景，开展相应的游戏行为。幼儿教师需引导幼儿使用“叔叔好！”“您请坐！”“谢谢！”以及“阿姨再见！”等文明用语，并指导幼儿一些接待客人的行为。通过实施此次文明教育，能让幼儿在相应环境中学习相关的礼仪，提升文明礼仪整体的教育效果。
结论：对幼儿实施文明礼仪的实践教育，不仅能对幼儿人格成长起到完善作用，也能帮助幼儿养成文明习惯，对提升幼儿教育的质量有着积极影响。幼儿教师应该对幼儿实施文明礼仪教育进行思考，分析怎样提升文明礼仪该项教育的质量。同时，幼师需要通过童谣的运用帮助幼儿养成文明习惯。此外，幼师也应该实施情景模拟的教育，让幼儿养成文明的习惯。
参考文献：
[1]孙晴晴.让文明礼仪走进幼儿生活的实践与研究[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(02):205.
[2]于素英. 幼儿园开展文明礼仪养成教育方法初探[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2016(17):224-224.
[3]牛鲜新. 学前儿童礼仪行为养成教育的实践与研究[J]. 学周刊, 2016(17):216-217.
论文作者:张巴桑
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/4
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