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一、经济全球化下教育国际化的浪潮
全球化是世界走向相互依存网络的历史趋势。随着全球化进程的加速，全球化的内涵逐渐加深，各国经济、教育文化间的相互关联也日益加强。随着经济的全球化，教育必须走向国际化。目前，教育国际化日益成为教育改革和发展的热点话题。所谓教育国际化，就是用国际视野来把握和发展教育。具体而言，就是在世界经济全球化、贸易自由化的推动下，在国际教育贸易市场开放的前提下，教育资源在国际间进行配置，教育要素在国际间加速流动，教育国际交流与合作日益频繁，世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高，各国教育相互交流、相互竞争、相互包容、相互激荡，共同促进世界的繁荣和发展，各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求，而且要适应国际间产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，这种人才能立足于本土，放眼于世界，积极主动地参与国际竞争。教育国际交流与合作已日益成为国与国交流、人文交流、共同外交的重要内容，是实施人才政策的有效途径，各国对此高度重视。
实际上，教育国际化理念在我国也已经由来已久。1983年邓小平同志为北京景山中学题词时，就指出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。“面向世界”明确告诉我们，教育不能闭门造车，教育必须与社会发展形势和需求相统一，这样培养的学生才有适应力和竞争力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出要提高我国教育国际化水平，适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。现在，我国已和世界上188个国家和地区建立了教育交流合作关系，设立了18个双边教育高层工作磋商机制。随着我国对外交流的日益扩大，近年来中外合作办学发展迅速，已成为我国教育国际合作与交流的重要形式之一。
二、教育国际化与企业之间的关系
（一）企业对国际化人才的需求
随着近年来越来越多的中国企业进行市场国际化、业务国际化和资本国际化的探索，人才国际化的需求和呼声也变得日益迫切和高涨。因为只有拥有了大量高素质的国际化人才，中国的产品才能从低回报的“中国制造”转变为“中国创造”，中国企业才能在国际化路上走得更好、更远。所谓国际化人才是指具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，视野和能力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。未来企业之间为了人才的争夺将会越来越激烈，对于企业来说，不仅是全球化发展的需求，也是企业自我突破的重要途径。随着国内企业向国际市场拓展的加速，其对具有专业背景和管理经验的国际化人才需求大增。而与企业国际化扩张的进展相比，这类人才的稀缺却成为一个制约企业拓展的最大因素。可以说，具有国际经验的高级国际化人才已成为人才市场的稀缺资源。当然，由于业务发展以及人才素质要求的差别，不同的企业对国际化人才的欢迎程度也各不相同。根据中国人才热线2012年的调查显示，高级技术型人才成为此轮人才需求热潮的主角，需求量占总数的40%；其次是有管理经验的高级人才，占职位总量的22%；其他类人才的需求分布较为平均，如营销类人才职位占此届招聘现场总量的15%，行政经理等职位有8%。
（二）教育国际化对企业发展的促进
一是教育国际化给企业带来了国际化的视野。“走出去”战略是我国资本、产品、技术、服务和人员走出国门参与全球化竞争和国际化经营的发展战略。但是仅仅有宏观的战略还不行，还需要企业的国际化视野，而教育的国际化正是为企业提供国际化视野的基础。例如作为连续23年入选世界500强的中国企业，中国银行近年来大力推进创新发展、转型发展、跨境发展，坚持持续平衡发展道路，构建以客户为中心、以市场为导向、以科技为引领的全球服务体系。在这背后，是教育国际化多年的积淀给企业带来的国际化视野。二是教育国际化给企业带来了国际化的人才。教育国际化不仅仅给企业提供了获得那些有一些基本技能和社会基本知识教育的这些人，更加给企业提供了具有全球视野的学生。另外，除了基本的技能和知识、全球视野外，教育国际化给企业未来的员工培养了这样一种就业能力。换句话说，他们就是在面临各种各样的职业生涯的发展中，碰到各种各样问题的时候，他们能够灵活地解决这些问题，能够适应全球化的发展，适应行业的发展。
三、教育国际化中企业的贡献
（一）创办国际教育企业
企业对教育国际化最直接的支持和参与，就是创办专门从事国际教育的企业。这类国际教育企业大概可以分为两种类型，一类是专门从事在职教育的国际教育企业，为某行业进行企业内训的企业。企业内训是培训讲师深入到企业内部，为企业度身定制最佳解决方案的一种培训形式。融仕国际教育为每一个内训项目都特别指定位经验丰富的培训讲师全程参与，深入了解企业特点、培训目标和参训者在工作中的具体问题，充分保障针对性和有效性。例如融仕国际教育集团就是这种类型，其自2002年10月创立，一直致力于为中国金融机构提供国际化财经教育培训服务，为金融职业人士和金融机构提供终生学习的培训方案服务，提高金融行业个人和机构的竞争力。另一类是从事综合教育的国际教育企业。这类企业并不专门从事对企业进行国际化人才的内训，而是从事全方位的国际化教育，包括从幼儿园到大学的整个教育体系都进行参与。但具体到某个企业来说，也可能只是参与到某一个阶段，例如专门从事幼儿国际化教育或者专门从事高中的国际化教育等。例如新通国际就是这种类型的企业，其1996年从浙江起步，经过12的发展，目前已成为华东地区最大、全国最优秀的国际化教育服务机构，建立了包括留学、语言培训、国际预科、华文教育等产品体系，为客户持续创造全球化学习和发展的机会。
（二）企业开设国际教育基金
对于企业来说，不仅仅可以通过创办国际教育企业来支持教育国际化的发展，还可以通过设立国际教育基金的方式来促进教育国际化的发展。在这方面，我国企业已经意识到其重要性，很多企业都已经付诸实践。例如2007年3月30日，为促进国际汉语推广事业的发展，香港电信业企业家彭楚夫先生在北京师范大学汉语文化学院捐资设立了“彭楚夫国际汉语教育奖励基金”。2008年中电科技国际贸易有限公司为了促进中巴两国民间的交流，增进两国人民的友谊，特别设立文化交流专项基金，首期投入为500万美元，专门用于促进中巴两国的文化和教育交流项目。2009年3月宁波中学67届毕业生朱敏、徐郁清夫妇作为新一代“宁波帮”的代表，一次性向母校捐赠人民币1000万元，设立宁波中学“徐郁清国际教育基金”。但是这种形式，不是直接的从事国际教育，只是对教育国际化的发展进行投资或者支持，因此，相对于直接创办企业来说，需要更多的外在监管、监督。
（三）企业设立国际教育奖学金
企业除了开办国际教育企业和设立国际教育基金，还可以在高校设立国际教育奖学金，专门用于对学生的奖励和资助。近年来，企业对高校的资助力度逐年上升。企业在高校设立奖学金的这种新方式，除了提供资助、帮助学生更好地成长外，也有利于企业吸引和储备人才，实现共赢。目前，在我国几百所著名高校和西部偏远高校中，由中外企业出资设立的奖学金数额已占到相当大的比重，少数重点高校甚至达到各类奖学金发放总额的50%以上，“企业奖学金”已成为高校继人民奖学金、国家奖学金之外的重要扶持高等教育、培养人才的力量。其中也有一些专门用于支持教育国际化的奖学金，例如由前港区全国政协常委、香港知名企业家张永珍博士设立的“张永珍民族团结奖学金”，其目的就是为了鼓励中国内地边远地区的少数民族优秀学生来港学习。希望他们能成长为精通专业学识而且具有国际视野的人才，学成后报效家乡，以促进中国各民族的共同发展与进步。但是目前大多数奖学金采取“学校选拔——企业资助”模式，通常企业只出资，并不真正参与奖学金的评选和发放，不利于企业与学生之间的互动。实际上可以通过更深度的合作，企业能在奖学金的资助过程中发现优秀人才，而提供实习岗位和校外培训等方式，也能让学生认同企业文化，为以后企业的发展提供潜在的人力资源。