山东省东营市东营区科达小学 257100
摘 要：在英语课堂教学中，听是学习新材料、获得语言输入和促进语言习得的首要渠道。听在“听——说”链条中更处于中心地位。
关键词：小学英语 听力 语感 交际
一、以仿促听，培养良好的语感
好的语言感知能力直接关系到小学生的英语听力能力的培养。通过让小学生跟读录音带模仿标准的语音语调，通过坚持不懈地熟读和背诵所学的单词、对话以及其他常用的口语表达方式，可让小学生获得良好的语感。有了良好的语言感知能力作基础，小学生的听觉感知能力就会得到相应的提高。
当然，课堂学习时间是有限的，教师还可以让小学生多听一些儿童英文歌曲看一些英语动画片，笔者自己也常看英文原声动画或影片，跟着模仿其中的语音语调，学习口语。让小学生这样做，既满足他们的“娱乐”需求，又在潜移默化中培养了他们的语感。
二、以说促听，以求听说同步提高
如果只听不说，教学就显得过于呆板，过于机械。听力训练与口语训练同步进行，就可做到听中有说，听说结合，共同达成语言的交际能力。培养小学生运用英语进行交流的习惯，可以充分利用课前5分钟的Free talk，结合小学生熟悉的人和事，确定几个话题，并由教师预先提供必要的句型和用语，启发小学生说，坚持练习，就可以逐步养成良好的运用英语交流的习惯，话题可以是天气、节日，也可以是游玩，购物；形式可以采取轮流的方式，长期坚持下来，就可以在很大程度上提高小学生的听说能力。
三、以疑促听，助学生养成好习惯
古人云：“学起于思，思源于疑”。有疑才能产生认识上的冲突，激发强烈的求知欲望，点燃思维的火花。结合图片，提出疑问，带着问题听录音材料，有目的地听，这样既能激起小学生的兴趣，又可启迪小学生的思维，使小学生学习的主体作用得以充分发挥。按照从整体到部分，从一般到具体，从要点到细节的教学步骤指导小学生养成听前浏览问题并做出预测的习惯；另外，要注意捕捉关键词，搞清“who, where, when, what, why”等问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“时间、地点、人物、事件”这几个关键问题应该掌握是小学生非常熟悉的，在英文教学中也常常需要这样来分析文章。
四、以趣促听，助学生建立自信心
小学生在开始接受听力训练时，由于不可能完全听懂，便会产生紧张、急躁和畏难情绪，就会对英语听力学习失去兴趣。只要教师在教学过程中，注意由易到难，循序渐进地安排听力内容，让小学生随时有一定的成就感，觉得自己在英语听力方面有进步，同时对小学生的点滴进步都加以鼓励，就会提高小学生学习英语的自信心。另外，丰富听力教学的内容，给小学生放一些经典儿歌，押韵歌谣，也可以提高小学生的兴趣。要让小学生随时有种能“跳一跳，摘到葡萄”的成就感。
五、以“听”促听，让学生沉浸于英语课堂
教师在上课的时候尽量使用英文的课堂用语，甚至全英文授课，可以大大增加小学生接触英语的机会，提高小学生的听力能力。有的老师担心小学生刚开始学习英语，用英语组织教学小学生听不懂，反而会加重他们的负担，于是就说一句英文又翻译一遍中文。这是很不可取的，会养成小学生不良的听课习惯，大部分学生可能干脆不去努力听懂或理解老师说的英文，而是依赖母语解释。实际上，在教师使用英文授课时，还可以同时使用不同的肢体语言、面部表情等帮助学生理解教师的意图，可以说，这是最有效，面最广，持续时间最长的“听的活动”，它对小学生听力训练的意义可想而知。
六、以“音”促听，扩大学生知识面
为了使小学生熟悉不同口音、性别、年龄的读音，扩大知识面，培养语感，增强反应能力，达到提高听力的目的，教师应指导小学生广泛地听，不能只听课本录音磁带。目前，学生的教辅材料中便有“听读训练”和“强化提高同步练”的配套录音带，其中一些单词的读音便是美音，与课本不同。另外，对于课外英语读物中的部分有声材料，笔者所持态度是肯定的。这些材料对于学生来说可以是练习，可以是娱乐，可以是提高，甚至可以是检测。
小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化的过程。在这个过程中，我们做到听力训练持之以恒，毫不松懈，不可一暴十寒。听力语料的难度和长度的确定要与学生的实际语言能力相适应，加强对学生听力训练过程的跟踪记载，并建立相应的激励机制，鼓励和引导学生在课后进行自主听力训练，对学生的自主听力训练的成效做尽可能详尽的了解，并将其作为对学生英语学习的形成性评价的重要依据之一。
参考文献
[1]徐笑梅 戴丽红《英语高级听力》.东北师范大学出版社，2005，7。
[2]何广铿 《英语教学法教程理论与实践》.暨南大学出版社，2011，4。
[3]张大均《教与学的策略》.人民教育出版社，2003，1。
[4]王芝瑶《快乐英语教学》.《贵州教育》，2002，11。
[5]章兼中 俞红珍《中小学英语教学策略的研究》，1997，5。
论文作者:朱艳光
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第230期
论文发表时间:2017/5/24
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