山东省滨州市阳信县职业中专 251800
在提倡素质教育的今天，建立合作、交流、探究的学习平台以及培养学生创新意识是教育改革的发展趋势。美术教育已融入学校教育的全过程，它不仅能陶冶学生的情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可代替的作用。美术教育中培养学生的创新意识和创新能力是培育全面发展人才的重要内容和形式。
一、培养创新人才，教师的观念要创新
美术教师不仅要掌握诸多的美术知识和技能，还要勇于创新，大胆改革，不断用新的教育思路、教育观念来完善自己，才能培养出更多的创新人才。
我们知道人才培养存在着许多弊端，诸如学生学习被动、教师教学被动……这些弊端导致教师和学生的创造性、创新性的思维被禁锢、被扼杀。要改变这种形式，应尊重学生的创造性，相信学生的潜能，建立一种学生与老师、学生与学生合作探讨问题的学习氛围。美术课不同于数学知识那样不可置疑，它带有极大的随意性和自主性，是集中反映学生对美的认识、体现发现美和创造美的过程。因此，教师不可限制学生的手、控制学生的脑，应该大胆放手，相信他们，为他们营造一个自由的想象空间和创造空间。
二、改革教学模式，课堂教学要创新
长期以来，教师在课堂上凭着“一本书、一支粉笔”一味地“教”，学生一味地“学”，这种传统的教学模式已不能适应社会的发展，不能满足时代发展对创新人才的渴求。所以，教师应该在美术教学课程标准的指导下，从生活、社会、互联网相关信息上吸收有价值的美术教学素材，充实美术课的教学内容，引导学生主动获取知识，力求改变以往单一、僵化的教学模式，真正发挥出教师和学生两方面的创造性。例如在《招贴画设计》的教学中，让学生通过电视、报纸等发现各种招贴画的特点及它的作用，并体会其中创新的艺术性。作为美术教师，不仅要传授知识技能，更重要的是发挥学生的特长，激发其创造力和创新能力。只有通过灵活的教学方法，学生的个性才能得到充分的发挥，学生的创新意识才能得到良好的培养。因此，教学中可以采用以下几种教学方法：
1.演示法。
演示法是指为配合讲课，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加强印象，明了作画的具体方法步骤，是技法课中采用的主要方法。演示可分为课堂演示(在课堂上作过程分析)、同步演示(教师画一步，学生画一步)、局部演示(教师到学生位置上来作局部修改)。
2.练习法。
练习法是学生在教师指导下，将知识用于实际，以巩固知识、掌握各种技能技巧的方法，是学生学习过程中一种主要的实践活动。美术教学中利用练习主要有两种形式：一种是技能训练的实践活动，例如绘画、小工艺设计等；一种是根据教学要求做一些练习题，如色彩的调配等。
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3.参观法。
参观法是丰富学生的感性认识、扩大视野使教学与实际生活相联系并从中受到实际教育的一种方法。参观法可以是学生自己的作业展览、观摩，通过观摩可以取长补短，这是在总体上鼓励学生“直观自身创造才能”的一种方法。
三、“微笑”教学，营造创新的教学氛围
现代心理学研究表明，轻松、愉快、乐观的情绪不仅能使人产生超常的记忆，而且还能活跃创造思维，充分发挥心理潜能。因此，教师要努力营造一种民主、自由、宽松、充满活力的竞争的教学氛围，让学生轻松地学习、大胆地思考、主动地探索，萌发创造的动机。在美术教学中，教师切不可把自己的主观因素强加给学生，更不可乱用批评的语气，不然就会在无形中扼杀学生的学习积极性，使得学生一上美术课就产生了一种恐惧感。所以对学生作品中的缺点，教师只可微笑着间接指出，最好先肯定他们的优点，然后再用建议的语气指出不足之处。此外，在某些问题上，更应尊重学生的主观选择，能够耐心地理解和倾听他们的主观做法，认识到这是一种创新，是学生个性发展的一种体现，使课堂上形成一种师生平等的合作关系，营造出一种生动、活泼的学习氛围，让他们从微笑和鼓励中体会到自己成功的喜悦，使他们的创作才能得到最大限度的发挥。作品要体现学生绘画的特点，让学生觉得自己还行，并能够在教师的微笑和鼓励中看到自己的闪光点，这样就一定能够点燃他们创新的火花。
师生感情的融洽程度决定了学生是否敢想、敢问、敢说。教学中教师要关心、了解、爱护每一个学生，以饱满的激情和良好的心态上好每一节课。教师要放下“架子”，主动贴近学生，提出问题，并为学生提供表现自我的机会，相互启发进行讨论，让他们人人都有发言的机会，变“要我学”为“我要学”、“我乐学”，同时鼓励学生敢于质疑、勇于探索，充分发展个性，培育创新意识和求异思维。
四、让学生体验成功的喜悦
在教学活动中，要创造条件让每个学生都能享受到成功的喜悦。要充分考虑到不同层次学生的知识情况及心理承受能力，不能一下提出很高要求，使学生“望而止步”，而是从较低的要求开始，让学生跳一跳能摘到“桃子”，品尝到成功的喜悦。同时对学生表现出的“闪光点”要及时给予肯定，激起学生思维的浪花，启发学生拓宽思路、发挥潜能。学生一旦体验到了成功的喜悦，便会树立起“我能行”的自信心，从而激起创新意识，形成创新氛围。
总之，美术教学是一项长期而艰巨的任务，在美术课堂中培养学生的创新意识也不是一朝一夕的事。但我们相信，只要我们每一位美术教师不断地自我完善，不断地探索、研究，为学生提供更多的表现机会、成功机会，那么就不难在美术课堂中燃起创新之火。
论文作者:李斯斯
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第187期
论文发表时间:2016/5/3
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