【摘要】近年来，传统文化成为我们教育中的特色，传统文化的魅力伴随着时间的推移，逐渐让我们深刻意识到，笔者认为传统文化可以为德育教学增色，传统文化的魅力伴随着德育的渗透而不断延伸，本文从三个方面展开阐述：诵读经典名著，吸收养分；重在体验，关注传统节日；践行传统文化礼仪，知行合一。
【关键词】传统文化；小学德育；现状；策略；成效
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-044-01
结合小学德育教学的开展，我体会到伴随着时代的发展，传统文化已经与不少学生越来越远。有不少学生和家长甚至更愿意接受西方文化，宣扬个性，他们对于传统文化没有太多的关注。基于这样的现状，我体会到传统文化并没有离我们太远，甚至传统文化中有很多值得我们关注的特色和焦点，这些特色还能为我们的教育所用。反观我们当下的教育现状，不少学生都成长于养尊处优的环境之中，从小过着衣来伸手饭来张口的生活，他们德育素养并不高。基于此，我运用传统文化为德育增色：
一、诵读经典名著，吸收养分
在德育课程中，很多教师都是采用以往传统的德育教学模式，不少教师甚至采用刻板的说教的方式，这些方式很可能无法产生预期的成效，不少学生可能会“左耳朵进右耳朵出”，基于此，我在教学中结合经典名著的诵读，为德育教学注入养分。诵读经典名著，我在德育教学中融入了《易经》《论语》《孟子》等经典名著的诵读，引导学生在学习这些经典名著的过程中，懂得最基本的做人的道理，比如结合《易经》，让学生意识到厚德载物、自强不息的道理和内涵。在学习中，我还时常让学生讲讲自己的认识和理解，不少学生坦言自己在长期的学习过程中，对于经典诵读这一块比较忽视，通过一个学期下来的诵读，学生在学习过程中有了更多的感触。在论语中，学生们看到孔子和他的学生们的一些言论，他们就是通过这些言语，呈现出自己对于德育学习的独特的理解和认识。
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二、重在体验，关注传统节日
传统节日和我国的传统文化有着极大的关系，中华民族的每一个传统节日都有着深厚的历史文化渊源，结合教学实践的开展，我将传统节日融入到德育教学实践中，结合当前的学生来说，每一个学生从出生到成长，都得到了家人全面的呵护，这种呵护从某种程度上来说也是一种过度保护，过度保护之下，很多学生都是长期处于衣来伸手饭来张口的养尊处优的环境之中，久而久之，学生习惯索取和获得，感恩意识也就在无形之中欠缺了，最为明显的我经常听到有的家长抱怨自己的孩子不理解自己的父母，甚至当前二胎政策全面放开以后，有一些学生不同意家长要二胎，有的家长因为生了老二，引起了老大的强烈不满。所以我认为我们要从小注重培养学生的感恩意识，引导学生从小学会感恩。以传统节日春节为例，在这个节日里，举家团圆，人们欢坐一堂，一起庆祝这个愉快的节日，孩子们每到这个节日的时候想到的是自己可以有压岁钱啦，又长大了一岁了。我在学校以元旦节日为契机，和孩子们一起庆祝新年我创设了这个节日的氛围，孩子们在一起玩耍，我用多媒体播放了多个年代过新年的情景，比如在上个世纪五六十年代，过新年的时候家人才能吃上一顿肉，生活比较艰辛，在上个世纪八九十年代，过新年就是吃团圆饭看看春晚，到了现代过新年除了吃团圆饭还走亲访友出门旅游。时代越来越进步，我们的条件越来越优越，我们一天天长大，最应该感谢的人是谁呢？孩子们提到应该感谢父母、感谢亲友和长辈，父母呵护我们成长，让我们有了好的生活条件，让我们的童年在无忧无虑中长大。在传统节日中渗透引导学生从小学会感恩。
三、践行传统文化礼仪，知行合一
传统文化都倡导我们要实践知行合一，在德育教学的开展中，我引导学生践行传统文化礼仪，从日常的礼仪素养的角度，全面提升学生的德育素养和德育内涵。比如结合知行合一的观念，我跟学生提到我们德育教学向来提倡要有思想认知更要具备实践的态度，所以我在教学的过程中，要求学生不仅要勇于参与实践，真正将素养通过自己日常的行为呈现和表现出来。现在有不少学生出现坐没坐相、吃没吃相的状态，他们在学习过程中，因为缺乏一些基本的礼仪素养，所以导致自身的素养层次较低，有的学生甚至认为一个学生只要学习好，其他的都无所谓。通过一年多身体力行，全方位引导学生践行传统文化礼仪，我引导学生全面改正自己身上的一些不良习性，从最基本的礼仪做起。比如让学生时常向自己家中的长辈问好，看似是不起眼的小事，但是通过这些礼仪习惯的形成，有助于学生养成良好的习惯，也能形成良好的家庭氛围。礼仪的实践还体现在日常的校园生活中，学生随手捡起校园里的垃圾，学生之间相互帮助等等，这些都是礼仪素养的最直接的体现。
总而言之，传统文化融入小学德育教学之中，可以为小学德育教学的开展注入一股能量，由此我也体会到，在小学德育教学开展中，教师要时刻研究新路径开展新方法构建新氛围，不断为德育教学的开展注入鲜活的动力。
【参考文献】
[1]孙悦娟.中华优秀传统文化融入独立学院大学生德育探索[J].学校党建与思想教育，2016(19).
[2]姚永辉.文博资源的“活化”：中华优秀传统文化课程化改革推广新思路[J].基础教育，2017(2).
论文作者:谢锦林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月4期
论文发表时间:2019/5/9
标签：德育论文; 传统文化论文; 学生论文; 传统节日论文; 礼仪论文; 素养论文; 我在论文; 《中小学教育》2019年5月4期论文;