中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-043-01
新课程下的中考数学复习，是完成初中数学教学任务之后的一个系统完善。深化和熟练运用所学内容的关键环节。初中数学的基础知识和基本技能分散覆盖在三年共六册课本中，知识之多，内容之广，逻辑性之强，是其它学科所不能比报的。其复习的效率是学生中考数学成绩的保证，如何在复习中既减轻学生不必要的负担，又大面积提高教学质量，是每一位初三教师需要面对的问题。个人认为，做到以下几点可以让中考数学复习更有效。
一、深刻理解《数学课程标准》本质
课程标准是初中毕业生学业考试内容命题的依据。认真研究课程标准，是初三备考前要做的一项重要工作，没有课程标准的要求为依据的备考是低效的、盲目的、缺乏针对性的，知道每一知识点和考点的要求，了解学生应该掌握到什么程度、需会解决什么类型的问题。
新课程的呈现形式.表面上看不如原来的救材严密系统.教起来顺手。其实新课程星较大辐度的对传统基础知识作了删减和调整,充实了大量与现代生活现代科技发展相关的新知识新技能新《课标》提出了“人人学有价值的数学.人人都学必须的数学”，不同的人在数学上得到不同的发展的基本概念，这就要求教师从更高的角度把握教材、得心应手地灵活驾驭新敏材，轻松自如地完成课堂复习目标。
二、仔细研究近年命题趋势及考题热点，把握命题方向
在进行初三复习备考中，应该研究近年命题趋势及考题热点。学业考试要求是基本的、基础的，考察整体教学效果为目的的，通过考试来检验教学效果，深度揣摩命题的难度要求、命题变化形式，还需教师开阔视野，寻找新颖题型，以此来指导复习过程中，用什么方法去指导学生分析问题、如何引导学生思考问题、怎样帮助学生解决问题。
三、制定切实可行的复计划
“凡事预则立，不预则废”。适当的计划可以让中考数学复习工作有条不紊，在有效的时间内把效益最大化。明确了《课标》本质、命履范围，命题趋势后，就需要一个切实可行的是习计划。复习过座可划分为四个阶段
第一阶段 夯实双基，形成知识网络
1、复习要立足于课本。在初中数学总复习中，要依据教学大纲和《中考说明》，以课本为主进行适当的拓展，夯实学生基础，我市每年中考试题基本上按难:中:易=1 :2:7的比例命题，基础分占总分的70%，在第一轮复 习中要紧扣“新课标”，立足于教科书。训练学生的基本计算能力、统计分析能力、识图能力等基本技能，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求。
2、整合教材，疏理基础知识，使知识更系统。脉络更分明。打破原来的章节界限，按学科层次分为三大块:代数、几何、概率与统计，把所学的知识点进行整合，形成知识网络，从而真正达到融会贯通的目的。
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第二阶段 专题研究，深化专题训练
在此阶段.坚持巩固完善.综合应用前边知识，使学生的能力在“获得知识”和“应用知识”的过程中达到一个新的高度 .充分发挥教师的主导作用.做到抓热点、攻难点、扣考点,莫忽视冷点，对近几年来名地市中考涌现出大量的形式活跃 趣味有益，启迪智慧有价值的题目作为热点型.挖据近几年来中考没有出现的知识点作为冷点，以前不考，不等于今年不考。按照知识结构、题型类别归美，形成专题如下:
1.数与式:2方程(组)与等式(组) ;3、函数:4统计与概率:5.三角形: 6. 四边形: 7平移旋转与对称;8.相似与全等:9.解直角三角形:10、圆:11.开放探索型;12.操作实践方案设计型;13.阅读理解型;14、 跨学科综合型。
第三阶段 综合提升
这一阶段是在专题的基础上进行延伸与拓广，在原有知识上进行一定的深、广、难度的发展，提高学生运用知识解决问题的思维能力、解题技能。例如，在攻克压轴时，根据很多压轴题都有运动的元素，针对运动问题我做了3项训练，即:
（1）用简单的代数式表示某些变化的量，(2)找好界，分清限。也就是分析图形变化有几种趋势，找到关键点，画出各种图形，分清几种情况。(3)解决运动问题常见的几种方法。例如，运用相似法、等积法、移动构建法、逆推法等，抓住“以不变的思维分析变化的问题”的解决问题思路，在教学过程中让学生去体会、去分析、去实践。还要解决学生知难而退的思想，有的同学对压轴题就采取放弃的态度，要让学生拥有自信，尝试成功，消除畏惧思想。
第四阶段 模拟训练，提高学生应试能力
在前三阶段的复习下，学生的基础知识已经过关，基本方法已经掌握，第四阶段复习教师应通过模拟训练训练解题策略，加强解题指导，提高应试能力，针对考试热点、学生的弱点进行针对性的训练，在复习中要严格要求学生， 让学生参照评分标准答题，按标准格式答题，做到容易难得全分，中等题多得分，难题能得分，避免会而不对、对而不全的情况，纠正答题不良习惯，要认真分析试卷的错因，综合训练把知识、能力两者结合起来，是中考取胜的重要保证。
四、指导学生掌握复习策略
1、教会学生思考问题的方法。孔子的说:“ 学而不思则罔;思而不学则殆。”要让学生养成独立思考、自主探索的习惯，坚持自己的学习方法才是成功的秘诀。应给足自己足够的时间对各种题型进行独立思考，从而形成属于自己的解题策略，让学生学会思考是提高学生能力，提升学生成绩的根本。
2、建备忘录，写数学小论文。让学生随时记录一些典型题、易错题的解法，并在平时反复的研究，从而内化为能力的升华，让学生把自己独特见解、学习方法或心得体会，写出小论文，激发学生的学习兴趣。
3、要注意及时反思。应要求学生不仅要认真做题，也要及时总结与反思。
五、精心设计题组，提高复习效率
数学学习不仅要有量的追求，更要有质的保证，要精洗精练讲效果。因为中考复习时间紧，任务重，教师必须要认真组题，教学过程中强调通法，淡化技巧，数学基本方法一定要过关。尽可能做到一题多解、触类旁通。
中考复习中，选取适当的练习题训练 .是教学的需要组成部分。能使学生很好的掌握知识将知识转化为技能培养了学生的能力。为使学生减轻负担.从题海战术中解脱出来.优化复习过程.提高复习效率，教师要精心设计题组，题组的设计遵循以下基本原则:
1、有目的性典型性和规律性:
2、有启发性灵活性和综合性
3、数量的合理性，难易的层次性。
组题设计从层次上由易形难，由具体到抽象，从知识内容上由单一到综合，不至过少，学生轻易完成，思想松驰；也不至过多，加重思想负担，不利品质的养成，难易造度，可以对不同层次的学生分层布置，使上、中下各种情况的学生既吃得饱又吃得好，从而提高复习效率。
论文作者:曾小发
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 知识论文; 中考论文; 数学论文; 命题论文; 能力论文; 热点论文; 《中小学教育》2019年10月4期论文;