我国科技馆发展的现状和趋势
——以上海自然博物馆和重庆科技馆为例
何琬君
（广州市科学技术普及中心 广州 510091）
摘 要： 本文以上海科技馆分馆——上海自然博物和重庆科技馆作为东西部地区两家大型科技馆代表为例分析我国科技馆发展的现状和趋势。科技馆发展至今历经了三个世代，当前，3.0 版本的展示形式，是上海自然博物馆和重庆科技馆的主要形式。近年来，国内外科技类博物馆都在尝试新的变化，“互联网+”为科技馆向4.0 版本进化提供了思路和方法。
关键词： 科技馆；科普活动；科学教育
我国科技馆事业不断发展，科技馆的数量不断增加，参观展馆的观众也越来越多，那我国科技馆的现状和发展趋势如何？本文以上海科技馆分馆——上海自然博物和重庆科技馆作为东西部地区两家大型科技馆代表为例分析我国科技馆发展的现状和趋势。
1 科技馆发展的现状
科技馆发展至今历经了三个世代，1.0 版本是19 世纪工业革命期间诞生在西方发达工业国家的科技博物馆，以实物展示为主，展示形式为静止的，没有体现科学知识。2.0 版本的科技馆通常通过展示科学实验，展示知识点和科学原理，虽然形式较为单一，知识点的表达存在局限，但体现了学科特点，增加了互动性。1.0 版本和2.0 版本的展示形式虽然存在不足，但仍有可取之处，至今或多或少地存在现代科技馆中。3.0 版本的科技馆将科学知识和原理通过主题故事、剧场表演、模拟体验、互动操作等形式较好地展示了知识点和原理的综合性、关联性、交叉性。当前，3.0 版本的展示形式，是上海自然博物馆和重庆科技馆的主要形式。
1.1 上海自然博物馆
上海科技馆是一个综合性的科学中心，预计到“十三五”末全面建成三馆合一，三馆就是科技馆、自博馆和天文馆。目前，上海科技馆分馆——上海自然博物馆新馆已于2015 年开馆。
甲状腺结节是临床上较为常见的一种疾病，可分为良性结节与恶性结节，发病率较高，约为19%～38%，其中6%左右为恶性结节[1.2]。目前，临床上常用穿刺活检的方式对甲状腺结节进行诊断，因细针活检取出的组织偏少，活检的失败率高，而粗针活检取出的组织较充足，使其病理诊断准确性更高[3.4]。所以，在超声的引导下进行甲状腺结节粗针穿刺活检能够对微小结节（＜1cm）进行准确判断，并进行穿刺。本次研究采用超声引导下进行甲状腺结节粗针穿刺活检，并与其术后病理进行对比分析。
上海自然博物有29 万余件藏品，包括来自华东地区乃至全国及世界各地的自然界和人类历史遗物，主要的展示形式就是陈列展示，突显展品的真实性、历史的意义以及大自然的丰富性。上海自然博物馆除了展出展品，还构建了面向各类受众的互动式教育体系。
例如：枣1275-2井沉没度小于300 m，产气量大于2 m3/h，憋套压生产前所测的压力是0 MPa，动液面是1326 m，沉没度是253 m，产量3.68 t，憋套生产后，套压稳定在0.12 MPa，动液面1241 m，沉没度是261 m，产量上升至4.14 t。这说明套压在0.12 MPa时比套压在0时更合理。从示功图看出泵况变好（图5）。
上海自然博物馆构建的这个互动式教育体系是与政府教育系统合作开发的。上海教委将科技馆纳入教育系统，作为学校教育的补充，是中小学生课外学习的基地。该馆在设计课程、开发课件前深入一线进行学校调研，按照需求开发，在开发过程中高校教师、一线教师也参与其内。该馆还有送课到校的服务。
在馆校合作方面，科技馆梳理了馆内的展品和活动，组织编写了《馆校结合综合实践活动指南》，详细介绍展品展项、培训课程蕴含的科学知识和互动方式，将展教项目与学校相关课程挂钩，形成面向中小学的、以班级为单位的互动教学活动。科技馆为学校免费提供这些课程，在前期，有专门的工作人员与校方对接洽谈，根据学校的具体需求，形成量身定做的学习单。上课时，由科技辅导员传授知识和组织活动。课后收集校方的反馈意见，不断地更新课程，提升服务。因此这些课程非常受学校欢迎，科技馆内，到处可以看到上课的班级，整个科技馆是“活”的，充满欢声笑语。能取得这般效果，除了前期课程开发以及和校方沟通做得到位以外，作为课程的组织者、实施者、主导者，科技辅导员也起到了重要的作用。
1.2 重庆科技馆
互联网的蓬勃发展，对各行各业都带来了挑战也带来了发展的机遇。近年来，国内外科技类博物馆都在尝试新的变化，“互联网+”为科技馆向4.0 版本进化提供了思路和方法。
上海自然博物馆还开发了一套网上博物馆应用系统，这套系统包括网站、APP 和微信三大应用模块。
重庆科技馆于2014 年12 月30 日正式上线重庆数字科技馆，确立了实体馆的数字化平台、科普资源的聚合平台、在线学习交流的互动平台、线上线下的联动平台四个平台，推动重庆科普事业的信息化、科学化发展。数字科技馆除了开发平台，还开发了APP，下载安装该APP，馆内可用wifi 定位，根据参观者的学习目标，自动制定参观路线，实现导航，同时拓展展区展品的内容，能为每一个展示点提供详细丰富的资料，实现了参观内容量身定做，参观学习个性化。
我蹑手蹑脚地逼近目标，大气也不敢出。离它只有一步之遥了，我弯下腰，伸出双手，猛地一扑，以为把鸡抓到手了，我欣喜若狂，可定睛一看，手里却只有几根鸡毛。那只鸡可真是机灵，脚一蹬，翅膀一扑棱就飞了几米远，从我的“魔爪”里逃了出去。我扑了个空，恼羞成怒。而那只鸡却站在远处，“咕咕咕咕咕”地嘲笑我，我穷追不舍，追着鸡在院子里到处跑。谁知天有不测风云，我的脚一不小心踩了个空，摔了个四脚朝天，疼得我直咧嘴。这使我不得不暂时放弃“捉鸡行动”。
2 科技馆发展的趋势
3.0 版本的展示形式，是上海自然博物馆和重庆科技馆等我国大部分科技馆的主要形式，此形式的展示局限在于未能体现科学的深刻的内涵和前瞻性。移动互联网的发展和社交媒体的兴起已经改变了信息的传播模式，公众由信息接收者变成了既是信息接收者、传播者，又是提供者和创建者。3.0 版本科技馆已经越来越难满足互联网环境下的公众的需求。
重庆科技馆于2009 年9 月9 日建成开馆。该馆在馆校合作和数字科技馆建设方面处于全国科技馆系统前列。
在4.0 版本的科技馆里，科技馆更加注重交流、互动、创造、创新，科技馆将建设与展示主题相关的“创客中心”，提供场所、设备和材料，引入众创团队，开展创新和创业活动。建立线上“创新学院”，直播创新课程，课程同步分享，公众可以即时参加学习，也可以下载课程，任何时候任何地点进行科技创新探索活动。创客（参观者）线上线下互动，科技馆得以无限的延伸。
以江苏省为例，验证上述配置模型的科学性与实用性，数据选自《江苏卫生计生年鉴》(2017年)、《江苏统计年鉴》(2017年)。
在4.0 版本的科技馆里，科技馆更加虚拟化、个性化。科技馆将利用虚拟现实技术根据参观者的个性化需求，对参观内容和参观线路量身定做，营造互动参与场景，实现一千个人有一千个科技馆，一千次参观科技馆有一千个不同的科技馆的效果。通过虚拟技术，无限拓展参观者的感官体验，突破科普的时空局限，充分激发参观者的创造力和想象力。
3 结语
当前，随着人们生活水平不断提高，对科技馆的发展的需求和要求也不断提高。科技馆应把握好互联网的蓬勃发展的趋势，进一步转型，体现虚拟化、个性化、自主化、交互性、创造性和前瞻性，满足互联网环境下的公众对科普日愈增长的需求。
参考文献
[1]梁兆正.对科技馆建设理念和建馆模式的探讨[J].科普研究，2010（1）：53-56.
[2]梁兆正.展示教育4.0：当代科技馆新发展[J].科学教育与博物馆，2016（1）：5-7.
[3]张维，郑霞，叶洋滨.移动互联网时代博物馆服务方式的新探索[J].科技通报，2016（7）：242-246.
中图分类号： G322
文献标识码： A
文章编号： 1004-7344（2019）35-0294-01
收稿日期： 2019-08-11
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