山东省荣成市第九中学 264300
道不可坐论，德不能空谈。德育工作不是只把德育知识灌输给学生，要求他们掌握字面的知识，而是要相伴体验。德育教育与学生活动实践紧密结合，让知识内化于心、感悟外化于行，才能真正获得良好的德育素养。反观现在对学生的德育教育，更多的是靠教师在课堂上说教和学科教学来实现。学生的道德观念停留在简单的认知层面，没有认同感，更不容易内化为自身的品质，接受的是“关于德育”的教育，存在着大而空、功利性的德育活动及形式，与德育的目标相悖。
我们在推进德育课程一体化工作中沿着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中内化”的思路，立足学生成长，进行了生活化、实践化的探索，寓德育于活动之中。让学生在德育实践中获得积极体验和丰富经验，在实际活动中体验、感悟，反思，内化成个人的道德意识和思想品质，做到“随风潜入夜，润物细无声。”
女学生小言（化名）本来性格就内向，家庭又横遭变故。父亲车祸去世，丢下了她、母亲和一个有心脏病的弟弟，家庭陷入困难境地，孩子自卑更重了，在同学面前都是唯唯诺诺、躲躲闪闪的的样子。学校成立芬芳社团，成员都是和小言类似的，家里有困难的，学习和心理需要引导的学生。学校芬芳社团与社会团体相互通，科学设计了“养成教育、自主教育、励志教育、感恩教育、责任教育、爱心教育、诚信教育、自信教育”等德育主题，按照把主题转换成任务来推进，把任务规划转化为活动来进行；把活动内化为体验，把体验沉淀为素质，把素质转化为素养这一思路，开展丰富多彩的主题教育活动，给他们搭建一个自由成长的平台，让学生在活动中生成道德智慧，提高道德素养。
一、实践活动丰富了精神世界
为了从心理上帮扶孩子走向健康阳光，避免被社会边缘化；丰富贫困生精神文化生活，开拓视野，感受社会温暖，释放压抑的情绪，教师志愿者利用休息时间多次带领着小言和小伙伴们参加社会团体组织的“一起看电影”、 “拥抱小伙伴 与快乐共舞”等活动。让她和同学们一起活动、一起游戏，感受来自社会的温暖与爱心，感受小伙伴们之间纯真的友情。这些活动让孩子们开拓了视野，释放了压抑的情绪，丰富了精神文化生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小言也从活动中体验到了快乐与友情，活动中能主动与同学们互动了，脸上也洋溢笑意了。
二、实践活动培养了好品德
“一起做义工”活动中，带领小言和孩子们走进社会福利院，让孩子们为更弱势的孤残群体服务。小言和小伙伴们为老人忙前忙后地收拾卫生，陪老人聊天，为老人们表演文艺节目，体验地是满满的幸福和快乐，自信心和公德心在潜移默化中一点一点地树立。
“一起守卫大天鹅”活动中，让小言和孩子们有一个进入社会的机会，了解、体验到自己是被其他同学认可的、被社会认可的。在整个团体活动中与伙伴们和志愿者们团结协作，通过感受人与自然和谐相处，陶冶学生情操，增强家国情怀和社会责任感。
“春天我们和小树一起成长”植树造林活动，小言和孩子们一起植树，为爱护大自然、保护大自然做出自己的贡献。拥抱自然，磨炼意志，期待着在碧水蓝天中和小树一起成长，这让她获得更为感性的认识，培养了环保意识，增强了社会责任感。
三、实践活动获得课外知识
在志愿者的带领下，小言和伙伴们参加了《青少年春天科普.行走田野学农事》公益活动。走进农田，聆听农业专家详解源于自然的知识、自然的科普，探索农业科普，并能亲身操作体现种植的过程，让他们亲近生活，既让孩子们摆脱电子产品的束缚和局限领悟科技的进步，也能从自然中寻找生命的意义和成长的快乐。
四、实践体验提升了能力
为了让青少年、儿童认识各种灾害，以及在发生灾难中避险、报警、应变自救求生方法；提高他们个人自信、危机应变能力；并藉此认识生命安全的重要，提升他们在生活中解决问题的技巧和方法。，我们带领小言参加“儿童生命安全”亲子拓展训练、《关爱青少年健康成长》、《护航生命-女童自我保护》等公益活动，参与了解、体验，学会在日常生活中学会自我保护、自我防范，增强孩子们对突发情况的应对能力，学会面对困难、珍爱生命。
实践活动不仅对他们增长文化知识、开阔眼界起到了一定作用，而且对提高学生的思想道德水平更有着不容小觑的促进作用。这些活动让小言和小伙伴们通过对身边世界的探索、体验、创造、发现，并与之互动，从体验中得到快乐、提升自信。也只有让他们参与其中亲身体验，美好的教育才能融入他们的血脉和精神，内化为人的心性品质。多次参加活动后，小言和小伙伴们慢慢变了，变得开朗了，班级有活动主动参加，和同学们一起活动、玩耍；回家也主动帮妈妈承担家务。这些渗透式、生活化的体验活动，看得见、摸得着，真正让小言和小伙伴们从体验中感悟到了做人做事的基本道理，铸就了美好心灵，促进了学生健康成长。
论文作者:姚伟华 周广
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第267期
论文发表时间:2018/6/15
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