教育与一个国家的发展有着重要而深刻的关系。切实履行教育优先发展长效机制，毫无疑问应当将教育事业放在首位，深化教育改革，迎合时代发展，办人民满意的教育。随着现代社会大生产、大经济、大科学的发展，与之相适应的大教育体系逐步形成。教育不是一个闭塞的系统，它是一个复杂的多样开放的、 综合的系统，它必须保持与社会环境的互动。现代学校是一个复杂的开放系统，学校的结构和行为归根到底是由环境因素决定的，因此，必须将教育教学改革置于社会变革的总体框架之中。微观层面的教育教学改革，以学校的组织和管理变革为前提 ；学校组织和管理变革，则以宏观的社会体制与结构改革为前提。在宏观的社会体制和结构没有根本改变情况下，微观层面的教育教学改革难以取得应有成效，必须跳出教育谈教育。事实上，社会变革是教育变革的主要推动力。
教育是最大的民生。首先，在经济社会发展规划上优先安排教育，第一时间解决教育问题。不得不承认，70载岁月飞快流去，人民的生活水平也发生了天翻地覆的变化，如今人们期盼能接受更好的教育、拥有更稳定的工作、获得令自己满意的收入、有更可靠的社会保障作自己的靠山、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、精神层面要更充实，更快乐，要生活得更好，温饱问题不再是问题，注重精神追求，成为人民对美好的新向往。提升人民从教育中获得幸福感显得愈发重要。
办教育要办有中国特色的教育，既然是扎根中国大地办教育，那就要扎教育规律之根。也就是说在教育的过程中要遵循教育规律。我们既要坚持教育改革创新， 善于从中国的实践中总结出富有规律性的东西 ；也要遵循世界文明发展的共同轨迹，善于吸收西方发达国家先进发达的的教育经验。
“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动的贺词中，在强调终身教育的同时，习近平总书记指出，“努力发展全民教育、 终身教育，建设学习型社会努力让个孩子享有受教育的机会”。习近平关于教育的重要论述坚持大教育观，必须破除将教育视为狭隘的“学校教育”“课堂教育”观念，要建立起与社会、时代相适应的大教育体系。大教育体系在空间上包括家庭社会，在时间上拓展到人的终身。以，习近平指出 ：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”“努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会”
优先安排教育投入，是实施教育优先战略的基本保障。教育投入是关系国家长远发展的基础性、战略性投资，教育投入不足是教育优先发展战略地位没有落实的具体体现。十八大以来，我国教育投入逐年增长，教育投入状况显著改善。但是，从总体上讲，中西部地区、边远贫困地区等教育设施依然薄弱，教育投入不足的形势依然严峻。要建立生均经费标准，建立完善以生均经费基本标准拨款为基础的教育经费预算管理制度。要完善教育成本分担机制，确保各级政府财政资金优先保障教育投入，不断提高全社会教育投入占比稳步提升，为实现教育现代化提供基本保障。
落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们办的是社会主义教育，培养的是社会主义建设者和接班人。习近平总书记在北京大学师生座谈会上十次强调要培养社会主义建设者和接班人。在这次大会上，总书记深刻指出，培养什么人，是教育的首要问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。要实施新时代立德树人工程，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，构建德智体美劳全面培养的教育体系和更高水平的人才培养体系，健全家庭、学校、政府、社会协同育人机制，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。要着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，培养担当民族复兴大任的时代新人。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
优先建设一批世界一流大学、一流学科，是教育优先发展战略点上突破的关键举措。客观上迫切要求我国高等教育面向国家重大战略需求、面向经济社会主战场、面向世界科技发展前沿，创新人才培养力度，以立德树人为根本任务，建设一批世界一流学科、一流大学，提升大学在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作中的综合实力，从而带动我国高等教育体系的整体发展。
要进一步扩大教育开放，同世界一流的学校开展高水平的合作办学。不仅要让我们的学生走出去，还要吸引他国学生来我们的领地进行学习深造。这就不得不对我们的教育提出了要求。提升自己的吸引力才会吸引优秀的人才愿意前来。唯有交流才能迸发出向上的灵感，故步自封，关起门来搞研究是万万不可的。
教师这个光荣的工作，被赋予无限的荣光，相应地也就承担了无限的职责。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、构建一个人的价值观，帮助学生去学习判断是非对错，善与恶，美与丑。建设高素质的教师队伍变得尤为重要，它也是建设教育强国的依靠。高素质教师队伍必然是由一个又一个的好老师组成的，从另一个角度说，也是由一个一个好老师带出来的。而好老师必须有理想信念、有崇高追求，有道德情操、有职业底线。
着力优先建设一支师德高尚、师风优良、自身素质过硬、育人水平高超、待遇适当的教师队伍，是教育优先发展战略的基础工程。把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，推动师德师风建设常态化、长效化，引导教师明大德、守公德、严私德，使尊师重教在全社会蔚然成风。师德师风建设，永远是教师队伍建设的核心和灵魂。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时，提出了建设“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师队伍的要求，鼓励用师德高尚、师风优良的人去培养社会主义事业的建设者和接班人，用适当的待遇吸引和留住教师，加强和改进教师队伍管理，优化教师队伍结构，建立健全立德树人的全流程管理，持续不断地改善教师地位和待遇，健全中小学教师工资长效联动机制，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。吸引越来越多优秀的人才加入到教师的行列，让优秀的人去带领一批人变得优秀。使得教师这个职业成为人人尊敬羡慕的职业，而不是因为无路可走才去选择教师这个职业。大力推崇、广泛宣传师德典型，发挥典型的引领以及精神感召的作用。
教育强，则国强。少年强，则国强。这是历史留给我们的深刻教训，也是我们应当牢记在心的警句。建立健全教育优先发展长效机制，是走向教育强国的必经途径。
参考文献
[1]中国教育年鉴编辑部.中国教育年鉴1997[M].北京：人民教育出版社，1997.
[2]邬志辉.我国义务教育阶段教师编制供求矛盾及改革思路[J].教育研究，2018（8）.
论文作者:刘媛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
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