摘要：在测绘技术快速发展的有力推动下，工程测量技术同样取得了重大进展，并在具体应用测量工作中发挥了重要作用，使得测量更为准确，工作效率更高。作为一门实践性与理论性兼具的课程，工程测量教学必须摆脱传统依赖于书本、扎根于课堂的教学模式，认识到实践教学的重要意义，以科学高效的方式推进实践课程的发展。本文首先分析了实践课程在工程测量教学中的必要性，在此基础上提出培养策略，以期能够助力新时代工程测量专业高素质人才的培养。
关键词：实践课程；工程测量；重要意义；培养策略
一、实践课在工程测量教学中的重要性
实践出真知，对于任何专业而言，都必须从理论知识中汲取营养，与此同时，必须在实践中将理论知识升华，任何知识只有落到实践上才算是构建了学习闭环。在工程测量教学过程中展开实践课程不仅是教学目标的要求，对于学生的发展也是大有裨益的。
1.1学生终身学习能力的发展
思维能力强，但创新能力弱是社会大众对中国学生的刻板印象，著名学者杨振宁先生也曾指出中国学生在动手能力和创新方面要比美国学生弱，这显然是无法适应新时代的发展的。21世纪是快速变化的世界，教材所能容纳的知识毕竟是有限的，也无法做到日日更新、年年更迭，让学生更上时代最好的策略就是通过刺激学生学习数学的热情培养其终身学习能力。工程测量作为一门自然科学类的课程，不仅具有较强的理论性，同时也对学生有着较强的实践要求。通过对测量知识的学习与相关技能的操作，将学生代入到真实的实践场景中，能直接刺激学生的大脑进行积极思维，它不仅能够帮助学生掌握理论知识，更能指引学生在学习的过程中学会主动思考，敢于创新，跟上知识变化的速度。
1.2创新能力的培养
一提到创新，人们就将其与发明联系在一起，不可否认，发明是一种创新，但是创新实际上存在于我们生活的方方面面。一种新的测量思维也是创新，在实践过程中能随机应变也是一种创新。工程测量的教学注重实测与直观，让学生在学习过程中对所研究的内容“可视化”，并逐步对其适度抽象，进而将书本上的知识运用到实际操作中，从实际操作中升华对所学知识的理解。在实践活动中，学生的经验生成是在思维层面进行的，学生获得的经验更侧重于积累和思维能力的提升。这种思维不仅有利于学生学好工程测量这门课程，也为将这种创新思维运用于生活与工作中奠定了坚实的基础。
1.3为学生构建光明的职业前景
开展实践教学对于工程测量专业学生的职业前景大有裨益。随着竞争的加剧以及全球化趋势的加强，越来越多的企业已经走出国门，在全球市场上与各国企业角逐。企业之间的竞争归根结底是人才的竞争，优秀的企业已经认识到社会正在从“物本时代”向“人本时代”过渡，并逐渐朝向“能本时代”迈进。在这样竞争激烈的市场环境中，要赢得自身的生存与发展，就不得不从“人才”下手，这也是越来越多的企业在招聘人才时不仅要求其具备较为丰厚的理论知识，也要求其具备精湛的实践技能。所以，必须在工程测量实践教学中引入实践课程，帮助学生减少毕业时的茫然感，同时提升自己在市场中的竞争力。
1.4培养了学生的良好素质
首先，部分测量实践项目是在户外进行的，为了确保教学进度的实施，无论是严热的夏天，还是寒冷的冬天，都必须照常进行，这就需要培养学生不怕苦、不怕累、吃苦耐劳的精神。其次，很多测量项目较为困难，在具体测量过程中仅仅依靠某个人的力量是不可能快速完成的，必须依赖多个人，这就培养了学生的组织能力与团队合作精神。
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目前，我国高校在推进工程测量专业的实践教学过程中，已经取得了一定的就成，但教育路漫漫，对于教育工作而言，只有“更好”，探索工程测量专业实践教学途径仍然是一项值得思考的话题。
二、在工程测量教学中展开实践课程的途径
经过几年的专业建设和教学改革，工程测量专业的培养目标正走向成熟，但是冰冻三尺非一日之寒，教学改革非一日之功，面对当前工程测量发展的新形势和应用型高校的建设，我们需要重新审视教学现状，变革传统教育理念，创新教学方式。
2.1加强校-企之间的合作
高校在进行工程测量专业的教学时，应当注重学生实践动手能力的培养，并将其作为重要的教学目标，凸显人才培养特色。在四年的在校教育中，应当划定特定时间进行实践教学，实践教学活动可安排在第五或第六学期。可定期组织学生到一线工作岗位参观、学习，加深学生对理论知识的直观认识。学校可与相关企业建立合作关系，为学生提供各种各样的实习基地，让学生能够尽可能多的体验到相关职业的操作方式。学校与企业加强合作，对学生的实践能力的提升具有极大的促进作用，由于企业的本质（获取利益最大化）非常直接，使得学生在企业中见习的时候，必须运用、结合所学的所有知识，去处理专业内相关的实际问题，而且相对学校来说，在企业中节奏快，工作强度大，处处都是实践，对其实践能力提升极大。
2.2丰富知识储备，创新教育方式
教师作为深入教学过程的一线人员，其思想素质与能力水平对于工程测量专业的教学质量有着举足轻重的作用。受传统教育观念的桎梏，一部分教师在教学过程中仅仅把书本内容传递给学生，忽视了学生实践能力的培养。作为引导学生学习的指明灯，教师应当变革传统的教学观念，推进工程测量专业实践教学。为此，高校应当鼓励在职教师积极进修，保证教师能够与一线生产人员有较多的交流学习机会，了解工程测量行业发展态势，扩展教师知识面，将知识运用于实际的课堂教学。
2.3明确人才培养目标，建设综合性的评价体系
工程测量专业人才培养目标为高校人才培养确立了明确的方向。当然，只有正确的目标才能引领正确的方向。高校在设立人才培养目标时，应当立足于市场需求，保证人才具备基础的理论知识与相应的实践能力。高校应当坚持职业本位的思想，重点培养人才的实践动手能力。以市场需求为导向，注重职业能力培养与职业道德培养。
以试卷分数论高低是一种相对科学的评价方式，但是也体现出一定的弊端，这种方式仅仅聚焦于学生的学习成绩，忽视了对学生其他能力的培养，过分注重某一方面实则鼓励次优化，无异于学生的长远发展。学校应多设置实践类型的课程，比如为其两周的相关企业就业实习、校内实践项目……学校多设置课下实践课程，结合学生对理论知识的掌握情况对学生进行全面评价，为学生的全面发展保驾护航。
2.4加强市场调研，了解市场需求
教学是双向的过程，同样需要学生认真对待，做出改变。高校不是完美的象牙塔，也是训练营。对于大部分学生来说，大学阶段将是其受教育的最后一个环节，此后，他们将走向社会。如果说理论知识是从业的门槛，那么实践能力则决定了学生能够达到的高度，在大学较为轻松的环境下，许多学生放松了对自身的要求，认为学好理论知识、能拿奖学金就是“好学生”，这种观念无可厚非，但已与社会需求脱轨。为此，要让学生接触市场，了解市场的需求，经济学理论基础便是“需求决定供给”，当学生意识到市场对其实践能力的需求时，学生才会有动力加强自身的实践能力。为此，可以在工程测量课程体系中应安排多种形式的市场调研课程，开阔学生的眼界。如邀请相关从业人员到学校进行演讲，为学生讲明大致的市场状况，了解市场上工程测量专业就业现状。
三、结语
社会是在不断发展的，但课程体系的改革与调整是一个永恒的课题。当前市场的人才结构发生了较大变化，对工程测量专业人才的素质要求也有了很大提高，工程测量专业应当积极响应这些需求。希望本文提出的几项措施能够在实践中得到运用，改善高校工程测量专业培养现状，提升该专业学生的实践能力，为新时代的发展输送更多的高素质人才。
参考文献
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论文作者:刘桦
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2019年12期
论文发表时间:2019/9/29
标签：测量论文; 学生论文; 工程论文; 专业论文; 课程论文; 理论知识论文; 实践能力论文; 《建筑学研究前沿》2019年12期论文;