山东省荣成市第三十八中小学部 264329
摘 要：小学语文阅读教育是对于我国小学生阅读能力培养的一种教育，可以提高我国小学生的阅读理解能力，而语文阅读理解能力是现阶段下我国小学生必须要掌握的一种基础能力，能使学生们受益终身。由于小学生对于语文的理解能力相对较差，而对于一些语文的基本形式认识也不足，所以这就体现了小学语文阅读教育的教学重要性了。这就要求小学老师在进行教育的过程中，就需要制定一些教育策略，要提高阅读教学的有效性，要不断地提高学生的识字、阅读能力，从而提高学生的语文阅读的能力。
关键词：小学语文 阅读教育 有效性 策略
在小学的教育体制中，小学语文的所占的比例逐渐增多，但也从侧面反映了我国小学语文这一门学科的薄弱性。因为没有扎实的语文积累，导致我国小学生在阅读能力方面的弱势，因此想要改变学生对于阅读能力方面的薄弱现象，就要改变传统的阅读教育方式，不断地调整教育模式，促进学生的主动性，提高阅读教学的有效性。
一、我国小学语文阅读教学现状
在我国，大部分小学教育大多是以填鸭式教育为主，在进行教学时，学生缺乏学习兴趣积极心不高，课堂学习氛围低下，部分同学产生厌学情绪，语文阅读教学效率十分低下。而有一些教学老师只是机械式教学，完全没有照顾到一些学生的上课情绪，再加之学生在上课时由于学习情绪不高容易走神，容易转移自己的注意力，从而就会错过老师所讲的重点知识内容，这就容易导致学生成绩差。此外在课堂上，老师与学生的互动性差，老师只是一方面单纯的讲课，并没有及时对学生针对性的提问，这就导致学生容易跟不上老师的教育思路，自然就容易导致学习成绩差。
我国的小学语文阅读教育有效性的就是指小学语文教师，在有限的课堂时间上，充分发挥小学语文阅读教材的特色，从而进行不断的改进教学方式，结合教学内容制定科学且具有特色的教学计划，以便促进小学学生的上课积极性，培养小学学生的语文学习能力以及阅读能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想要充分的实现科学有效的教学，使小学语文于都教学的有效性达到标准，就要提高课堂上教育效率以及教学效果，要看在经过课堂学习之后，学生能否将老师所教的知识能够吸收，并且运用到自己的阅读能力中去，展现自己的阅读能力。
二、小学语文阅读教学的目的
1.提高小学学生的语文基础的认识与理解能力。我国的小学学生对于字、词、句的了解比较差，对于小学低年级的学生来说差距就更明显。所以需要小学教师在课堂教学的过程中，鼓励学生积极地进行学习，同时及时与学生进行交流和沟通，从而提高学生在小学语文基础性知识的认识能力。
2.培养学生阅读的兴趣。小学老师在进行教学的时候，首先就是要帮助学生培养起关于语文阅读方面的兴趣。需要老师注意的是由于受到小学生的理解能力的限制，对于比较深奥的抽象文章比较难理解，所以最好老师能够帮学生选择一些相对容易理解的记叙文章让学生阅读。由于小学生的好奇心比较重，所以可以以文章中的故事以及人物来吸引学生的注意力，从而提高学生语文阅读的兴趣。
3.提高概括、理解能力。在语文阅读教学过程中，要让学生通过大量的阅读，逐渐养成提炼关键字、关键词的能力，然后在进行整篇文章的大意概括。这就可以帮助学生分层次的理解文章大意，使学生的逻辑性更为清晰，同时也可以为学生的写作能力打下清晰的逻辑结构基础。
4.提高写作能力。学生可以通过不断地阅读积累自己的知识的储备量，提高自己的逻辑思维能力，这样学生在进行写作文的时候，就不至于没有东西可以写了，同时也可以很好地构架出文章的主题结构，提高学生的写作能力。
三、改善语文阅读教育有效性的措施
1.调整语文阅读教育的模式。小学老师在进行语文阅读教育的过程中，可以根据传统教学方法去其糟粕、取其精华，然后在结合当前的实际情况，调整语文阅读教育的方法。从而提高学生的阅读兴趣、知识储备量以及写作能力，营造出有利于对学生进行语文阅读教育的学习环境。可以改变原有填鸭式的教育，用语言描绘出一种情景，同时可以组织学生进行角色扮演。这样更有利于学生的知识记忆，更容易体会作者的想法，从而提高学习效率。
2.开展阅读交流的活动。小学语文阅读教师可以在学校内不定期的举行各种与阅读有关的活动，能够给小学生一个展示自己阅读的平台，提高学生阅读的兴趣，不断地促使学生养成阅读的习惯，从而提高学生阅读的能力。
3.提示学生积累语言素材，培养学生的语感。小学语文阅读老师应该引导小学生多多积累语言素材，通过记录在阅读时遇到的好词好句，从而培养小学生的语感，能够提高小学生文章阅读的速度，有助于语文阅读教育的效率。
要提高我国小学语文阅读教育的薄弱现象，提高小学语文阅读教育的有效性，需要小学语文阅读老师在教育方法上进行改变。从而提高在小学生课堂上的参与度，促进小学生积极主动地进行阅读，增加知识的储备量。
参考文献
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论文作者:曲秀玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第362期
论文发表时间:2019/4/29
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