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摘 要：网络时代的发展，给职业院校语文教师带来了资源共享等方面的便利，也对其提出了更高的要求。面对网络时代的机遇与挑战，职业院校的语文教师应把握网络时代特点，抓住机遇，与时俱进。
关键词：网络时代 学生特点 危机 对策
网络时代，实现了资源的共享和知识的普及。在网络时代之前，人们获取知识的方式方法有限，传统教育模式赋予教师较高的权威性，教师往往利用教参等教辅材料就可以完成教学任务，同时获得学生的认可和敬意。现在知识爆炸的网络时代对人们思维理念、生活方式等带来冲击的同时，也给语文教师带来了危机。
职业院校学生一直以来都是一个比较特殊的群体，其特点多表现为学习压力小的同时学习动力不足，学习的自主性和自制力相对不足；缺乏客观的自我认知和对未来的规划，价值观、世界观和人生观不稳定；自我意识较强，缺乏合作和团队意识；过剩的精力投注在“人际交往”上，做事缺乏毅力和恒心，意志不坚定；做事冲动、感性，偶尔存在逆反、叛逆心理。如何让学生愉悦学习又顺利完成教学任务是职业院校语文教师面临的一个重要课题。
一、新要求
1.教学内容。（1）网络时代对语文教师教授内容的准确性有了更高的要求。随着时代的发展，信息的获取日趋便捷，学生的知识储备量和视野、见识相比过去也有了较大的提升。尤其是职业院校的学生，他们已经拥有初步的“三观”和辨别能力，有相当一部分已经能熟练运用电脑、手机、微博、微信等设备或平台，在特定领域不乏“学霸”，他们在一定领域“各显神通”。这就给教师教授内容的准确性提出了更高的要求。在任何时代，学高为师，尤其是在网络时代，提高授课内容的准确性是基本要求，也是“传道授业解惑”的内在要求，这就意味着任何知识点的讲解都不能模棱两可，知识点的准确性要精益求精，这样才有助于树立教师的权威与威信。（2）网络时代对语文教师教授内容的广度也有了更高的要求。网络时代已经催生了不少特定知识领域的小学霸，尤其是职业院校的学生，虽然他们相对缺乏学习的自主性和主动性，但对于他们的兴趣所在，他们往往是百事通，这就对语文教师提出了更高的要求。语文教师在课堂教学中照本宣科已经远远不能满足要求，应在立足教学目标的基础上，讲授某一知识点时适当进行拓展延伸，升华主题，举一反三。这不仅是实现教学目标的内在要求，也是应对课堂“学霸”提问的锦囊妙计。总而言之，在网络时代，做到“给学生一杯水，教师要有一桶水”显得格外重要。（3）网络时代对语文教师教授内容的深度也有了更高的要求。对于高职院校的学生而言，他们已经拥有从小学到高中的语文知识储备，且他们的学习压力相对较小，学习的自制力较差，如果再简单地介绍老生常谈的知识点势必会与原知识储备重复。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，职业院校的语文教师应在立足教学目标的基础上，紧扣《课标》，围绕某一知识点或主题进行合作探究，总结升华，拓展深度。
2.教学理念。（1）网络时代对职业院校语文教师的教学理念提出了要求。随着网络时代的发展、法律法规的普及，自由平等观念深入人心，职业院校学生的维权意识也越来越强烈。作为职业院校的语文教师，不仅要熟悉相关法律法规，掌握教育学和心理学的知识；还要树立新型教学理念，转变高高在上的教师权威角色；树立新型的师生观，建立自由、民主、融洽的师生关系，了解学生，尊重学生，理解学生，引导学生，秉承“学高为师，身正是范”的理念，为人师表，以新型的教学理念指导教学和工作。（2）在语文教育的同时渗透德育与美育，关注时政热点，陶冶学生人文情操，加强人文情怀培养，塑造学生的品格和精神，在课堂教学中给与学生适当的关注和关怀，正确及时地引导。
3.课堂乐趣。鉴于职业院校学生的学习特点，作为语文教师，应努力提高教学基本功的同时千方百计提高课堂的趣味性，寓教于乐。（1）巧妙借用网络流行语是提高课堂趣味性的有效方法之一。苏霍姆林斯基认为，教师的语言修养在很大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。（2）名人名言与趣闻轶事也是提高课堂趣味性的重要途径。在课堂教学中，与课本有关的趣闻轶事也可以根据教学目标适当拓展一下，增强学生课堂的专注力。同时，小故事往往蕴含着大智慧，可启迪智慧，增强学生的兴趣，语文教育的过程也渗透了德育与美育。
二、对策
1.不断学习，做学习型教师。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”“活到老，学到老”，要树立正确的学习态度，与时俱进，不断学习相关教育法律法规，多读相关教育杂志与刊物，树立新型的教学理念与教育理念，引领教学，指导工作，走在时代前列，才能更好地指导学生。如果与时代脱轨，何谈教育学生？
2.认真备课，拓展知识。要善于研究，勤于总结，虚心请教，做一个有思想的教师，吃透教材，依纲扣本，精心设计教学过程，合理安排教学环节，结合幽默风趣的故事与流行语，深入浅出，提高课堂的教育性与趣味性。
参考文献
[1]刘旭 论语文教师教学语言风格[J].语文建设，2015年06期。
[2]柯继红 “互联网+”时代高职教师职业能力面临的挑战与对策[J].佳木斯职业学院学报，2016，（8)，30-31。
[3]王超 “互联网+”时代高职院校的校园文化新形势与对策[J].中国校外教育，2017，（18)，136-137。
论文作者:张营
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
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