四川省德阳市中江县柏树乡中心学校 618102
摘 要：数学是我国教育体系中的三大主科之一，小学数学教学可以为学生打下坚实的基础，对学生今后的学习以及发展具有十分重要的意义。小学数学整理复习课作为人教版教材中的重要内容，教师在教学过程中应给予高度的重视。通过数学整理复习课教学，可以帮助学生系统地掌握所学的知识，并且能够培养学生分析问题以及解决问题的能力，这样可以在很大程度上提升学生的学习效果。
关键词：小学数学 复习课 策略
复习课是教师将教材知识重新梳理，将重难点知识再次凸现强化的教学环节，其教学关键在于将知识中最核心的内容呈现在学生面前。小学阶段的数学课着力于启蒙学生的认知思维，从基本的概念到公式，从平面的二维到立体的三维，从课堂学习到生活运用，点滴数学知识都尽可能地以通俗易懂的方式传教给学生。为了更好地在复习课中突出设计核心问题，教师应当采用合适的问题设计策略：
一、进行系统整理，编制知识网络
小学数学各单元分工明确，知识点和概念各不相同，涉及面广，时间长了学生必定会有所遗忘。故复习课时教师需要设计合理的情景，帮助学生回忆知识点，并在这个过程中进行归纳总结。知识点是学习的基础，没有知识点何谈复习，更何况变通做题？当然，光有了知识点是不够的，我们还要有粘合砖块的水泥，将所有知识点连接打通，形成知识体系和知识网络。就像把砖头砌成坚固的墙，单一的砖头什么用也没有，而一座墙就可以遮风避雨。知识亦然，单一的知识点局限性太大，唯有将知识点打通，才可以应对题目的灵活和变化，才可以真正地把知识点化为己用，才能在考试中取得好成绩。例如，在教学“平面图形的面积”总复习时，在回忆了面积计算公式的推导过程后，应该进一步引导学生寻找各种图形面积公式的相同点。通过寻找相同点，学生会把公式一遍遍推演揣测，在这个过程中就会不断加深印象，并且发现规律，在日后做题中遇到不熟悉的题型也可以用同样的思维推演思考，从而以不变应万变。
二、培养复习能力，学会自主复习
自主学习是“我要学”，是学生基于内在的需求而产生的对学习的兴趣和欲望，它来自学生主体，是完善和提高自己的手段，是一种愉快的体验。在诱导期，学生是跟着学;到了成长期，学生和老师并肩走，甚至成为合作伙伴;而在成熟期或者创新期，教师就要自觉地退出相当大的活动空间，让给学生，只是在学生需要帮助的时候，根据学生的请求而参与探究。小学五年级学生已经具备了一定的数学基础，掌握了一些基本的数学能力，学生的理解能力、思维能力等有了很大的提高，学习行为的目的性、自控性明显增强，因此，培养小学高年级学生的数学自主复习能力具有一定的可行性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可在课堂上每周安排一节课，给孩子自己主宰。小学高年级数学自主学习能力的培养是一个漫长而艰难的过程，任何抱着功利性目标的尝试都是不可能成功的。只有秉承“为了孩子学习的自由，一直在路上”的思想，我们才会不断地总结、完善、创新和提高。
三、应用易错的习题，帮助学生发现问题
当学生完成了知识回顾以后，教师要引导学生学习易错题。易错题中包含有学生易犯的错误、容易忽略的知识点等。在这一环节的教学中，教师要让学生意识到，虽然他们回顾了知识，但是他们的知识结构可能还存在缺陷。学生复习知识的目的，不是为了一遍又一遍地完成数学习题，而应当在完成习题的过程中发现知识结构的不足。
四、注重相同问题的不同思路
在学生复习中，接触到的都是一些学习过的知识，学生对其觉得索然无味，在复习时，对学习的热情也就渐渐减少。而每次练习做的一些练习题，都是相同的类型，运用教师教授的统一解题思路，学生难免觉得厌烦。其实学生可以改变一下思路，转换一下角度，思考一下相同的问题，可能就会有不同的想法。或者说，一道学生已经会的题目，教师能不能引导学生多研究出几种解题思路和方法。例如，在五年级数学下册期末考试中有一道数学题：“青山镇要整修一段五分之四千米的河道，上旬修整了它的二分之一，中旬修整了它的四分之一，剩下的下旬修整，下旬还要修整河道的几分之几？”这道题可以先算出上旬和中旬修建了几分之几，然后用表示整体的数字“1”减去总和，剩下的就是下旬需要修建的部分；或者也可以用“1”先减去上旬，再减去中旬，剩下的就是下旬所需要修建的。能够站在不同的角度解决同一道题，说明学生已经对这一部分的知识熟悉掌握了，并且能够有效地应用于生活，也能够检验学生的学习情况。
总之，新课程背景下的复习课需要“以生为本”，老师要把机会还给学生，让学生成为课堂真正的主人。此时就需要教师认真钻研教材、熟悉教材，了解学生的认知发展特点和学习情况，选择适合学生使用的课堂素材，采取有效的教学手段，激发学生的学习潜能，通过提高复习的有效性来进一步提高教学质量。
参考文献
[1]董贵芳 小学数学复习课的教学现状与对策[J].甘肃教育，2019，（05）。
[2]张艳红 浅议提高小学数学复习课教学的有效策略[J].学周刊，2018，（24）。
[3]龙海珍 小学数学复习课的教学策略[J].西部素质教育，2018，（04）。
论文作者:唐斌
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第329期
论文发表时间:2019/10/31
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