甘肃省兰州市第八十一中学 730050
摘 要：数学作业是学生学习过程的重要组成部分,目的在于巩固和复习所学知识,加强对所学知识的理解和应用。认真、高效地完成数学作业有助于提高学生数学素质。课上专心听讲是快速做完作业的前提,有计划地写作业可以有效提高写作业的效率,限时训练可以改掉写作业慢的习惯。扭转做作业效率低下的情况,养成高效学习的习惯,才能感受到学习数学的乐趣。
关键词：初中数学 作业完成 效率 提高 效果
课后的作业是课堂教学的延伸，是对教学结果的检验、巩固，也是数学知识转化为技能、培养学生思维品质的重要途径。其中作业批改是检查学生学习的结果，也是对自己课堂教学效果的反馈。本文试图从作业设计的趣味性、作业批改方面进行改革、创新、探索，提高作业批改的实效性、学生作业完成的有效性，全面提高学生的数学素质；同时剖析自己，改进教学方法，推进课堂教学改革。作为教师，我们应该想学生之所想、急学生之所急，充分调动学生作业的积极性，让他们在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐。
要提高初中数学学习效率，作业设计就应科学合理。教师有准备地选材，针对课程标准的主干内容进行研究，精心设计典型练习，突出知识重点，渗透数学思想方法，可以收到事半功倍的效果。
一、作业的布置
1.精选作业题，使学生既减负又增效。数学的学习是一个循序渐进的过程，每次作业应根据学生的实际水平和课堂教学目标从课本或课外习题中精选出合适的题目。比如教学的目标是学会同底数幂的除法，则精选紧扣“同底数幂的除法”的习题作为作业，不应简单地以熟求巧，布置大批简单重复的习题；也不应急于求成，布置一些需转化为同底数的幂再作除法运算的习题作为作业；对于一些过于综合、离学生实际水平较远的题目要大胆舍弃或往后推。精选的作业题既可以循序渐进地培养学生能力，又有利于提高学生作业效率。因为学生的作业不在于多而在于精，这对于当前泡在作业堆中的孩子来说更有现实意义。
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2.布置的作业题要有层次。所谓有层次是指每次作业题有深有浅，根椐每次作业的构成，有计划、有步骤地把一些提高题分配到每次作业中，以便给有余力的学生留下发挥的空间，使全体学生“人人有长进”。
二、作业的完成
1.完成作业的标准。由于作业的完成是作业过程的核心，是落实作业有效性的关键，我们必须向学生提出作业应达到的标准，它是对学生作业的数量和质量进行控制的有效手段。
如果缺乏必要的标准和要求，学生的作业将处于放任自流状态，学生会表现出懈怠和潦草应付行为，作业的效果自然也就降低了。因此，数学作业的设计要考虑学生群体的个体差异，关注每一个学生，根据每一个学生的认知特点，设计不同层次的作业，编排时由易及难、层层递进，让学生根据不同的需要选择。学习困难的学生可做基础性、模仿性的作业，设计使他们成功的阶梯，让这些学生也能成功；对于学有余力的学生，可做拓展型、探究型、开放型作业，把握概念的关键特征，加深对数学知识的理解和应用，通过带有思考性、创造性的作业，培养探究意识、创新精神。通过数学作业分层，有效克服了学生的厌学情绪，提高了学生学习数学的兴趣，使学生感受到作业的必要，激发了他们的学习动机和好奇心，培养了他们的求知欲望，逐步提高了学习能力，使学习成绩有所提高。
2.作业进展的监控和指导。对学生作业的进行过程作必要的监控和指导，是提高作业有效性的重要条件。教师应要求学生在规定的时间内完成作业，并能定期检查学生作业的进展情况，及时发现作业中存在的问题，进行适当的矫正和指导。在课堂作业期间，教师还应经常在教室内走动巡视，与学生进行个别交流，开展个别辅导。如果教师对学生作业的进展情况进行经常的监控，在必要时给作业提供进一步的指导，如帮助学生明确作业问题的性质，提示作业解答的思路、策略和方法，那么学生完成作业的效果就会得到很大的增进。
三、作业的批改
数学批改作业是教学中不可缺少的重要环节，它是教师和学生之间无声的“对话”。通过这种“对话”，教师可以从中得到教与学的信息反馈，了解学生对所学内容掌握的程度，同时也有利于调整教学内容的进度；学生可以从作业检测中了解自己对所学内容掌握的程度，从而来确定自己的学习目标和改进学习方法。作业批改方法的改革很多，如堂上批改、当面批改、学生当面批改等，但事实证明，只有教师亲自批改，才是最有效的。
四、作业的反馈
数学教师批改作业，有的教师隔一堂课反馈，有的当天反馈，慢的甚至到第二天才反馈。是不是每次的反馈都这样一成不变了呢？我们不妨将这种反馈方法进行一些改革创新，让反馈更加及时一点。事实证明，只有及时反馈作业情况，才能提高作业的有效性。当教师及时做好了作业讲评后，反馈还没有结束，还应及时指导学生把错题收集起来，统一抄到自己备好的“错题集锦”上，教师应通过这些集锦上反映的问题，深刻思考自己教学的成功与失败，总结经验，弥补不足。数学作业是学生学习过程的重要组成部分,目的在于巩固和复习所学知识,加强对所学知识的理解和应用。认真、高效地完成数学作业有助于提高学生数学素质。课上专心听讲是快速做完作业的前提,有计划地写作业可以有效提高写作业的效率,限时训练可以改掉写作业慢的习惯。
论文作者:王小萍
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第279期
论文发表时间:2017/5/24
标签：作业论文; 学生论文; 数学论文; 反馈论文; 教师论文; 所学论文; 写作业论文; 《中小学教育》2017年5月第279期论文;