论职业指导在高等教育学生职业发展中的重要性
张蓬勃,侯丽军
(廊坊燕京职业技术学院, 河北 三河 065200)
[摘 要] 随着我国社会经济的发展和教育制度的改革，高等教育趋向大众化、普遍化发展，择业难成为当前高等教育工作中较为突出的问题，成为政府、社会和家庭关注的焦点。文章从职业指导促进大学生转变就业观念、帮助大学生全面发展、指导学生获取就业信息、帮助大学生掌握就业技巧和方法、帮助大学生获取相关政策法规五个方面重点论述了职业指导在高等教育学生职业发展中的重要性，并就目前国内高等教育职业指导中存在的普遍性问题进行了分析，并提出了相关指导性意见。
[关键词] 职业指导；高等教育；职业发展
随着我国经济社会的不断发展与教育体制改革的不断深入，高等教育事业步入高速发展期，社会就业岗位增长速度同高等教育毕业人数增长速度在一定程度上处于较为平衡的状态，但现实却是高等教育毕业生很大程度上就业难、择业难，承担着相当大的社会和家庭压力，难以选择出一个较为理想的职业。以此为背景，教育部出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》并明确提出“加强就业创业教育和就业指导服务”，可以看出就业创业教育以及就业指导服务是确保高等教育事业开花结果、落地生根的一项不可或缺的环节。
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1 职业指导的基本含义和主要目标
1.1 职业指导的基本含义
职业指导是使学生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学工具。[1]职业指导是学生对社会认知的第一课，是学生自我认知的第一课，同样是学生入学的第一课，从进入高等教育的第一天就能够对自身的努力方向有一个较为清晰的了解，学会跟进当前社会的发展形势，学习相应的劳动法律法规，为自身的职业方向做出符合自身实际情况的长远规划。后通过层层深入的职业指导，让高等教育学生对自身专业及相应的职业规划了解得更加深入，并对整体发展过程中学生产生的各项疑惑进行解答剖析，最终让高等教育学生按照自己量身定制的职业规划，选择出符合自身发展愿景职业的一个动态过程。
1.2 职业指导的主要目标
职业指导是帮助高等教育学生了解自身，了解社会，了解专业，了解发展愿景的一个过程，目的是培养高等教育学生正确的职业观念，树立正确的人生观、世界观、价值观，指导其做出适合自身的职业规划，进而选择满意职业进行就业。同时职业指导在帮助就业稳定上也有重要作用，有助于培养高等教育学生的深层次职业素养，认清自身的社会价值，避免出现短期就业、频繁换岗的情况，帮助其实现个人职业生涯的长远发展。
2 职业指导的重要作用
2.1 职业指导能够帮助高等教育学生树立正确的就业观念
当前越来越多的大学生认识到接受高等教育不等于毕业后拥有满意工作，心理上的落差在缺少好的指导时，往往会在高等教育期间造成难以挽回的影响。职业指导在高等教育学生这一心理过渡期尤为重要，一是转变毕业等于失业的过度悲观，同一学校不同专业的同学其就业观普遍随着专业的优劣持有不同的观念，劣势专业的悲观就业观念是不容忽视的，通过职业指导明确专业无优劣，发展在自身这一观念尤为重要，同时当前教育发展也在进行着供给侧的改革，国家正在进行着专业的专一优势发展，专业的优劣差距正在逐渐缩小，指导学生正确认知职业对整体社会教育的均衡发展也有重要作用。二是转变高学历代表高能力的盲目乐观，尽管当前高学历不代表高能力这一观点已经为大多数人所认可，但认可不等于认知，尤其是在新入学的高等教育学生中，可以看作是刚入学的新鲜感，一定程度上存有对职业学历认知的盲目乐观，通过职业教育明确高能力的重要性，明确将知识转化为实际生产力的重要性，明确实践操作的重要性尤为重要。三是转变就业是毕业前夕才需要考虑的等待观。职业的规划设计，是从高等教育入学开始的，转变毕业前夕才需要考虑的等待观，才能让学生真正深入认知自身职业，在高等教育期间重点进行自身的积累和培养。大学生只有认识自我，客观地确定就业期望和职业定位，才能顺利就业。[2]
2.2 职业指导能够帮助高等教育学生对自身发展构筑框架
求职在一定程度上是学生毕业后必须要掌握的一门技能，抑或说是一门艺术，具有很高的技巧性，强调实用性。包括从如何写求职信，如何进行自我推荐，如何进行面试等进行有针对性的培训，可以帮助学生从容应对求职过程中突发的情况，扬长避短，进而实实在在将自身能力素质展现在各企事业单位面前。
2.3 职业指导能够帮助高等教育学生获取丰富信息
普遍缺乏职业指导专业人才，过于追求高就业率，缺少专业性的职业生涯规划、职业素质测评等。
2.4 职业指导能够培养高等教育学生掌握相关技巧和方法
职业指导整体安排的前期，是要求学生对自我进行全面深入分析，认清自己的昨天、今天、明天，认知自身的兴趣、爱好、气质，基于自身喜好的基础上，进行职业的选择。通过此种深入分析，让学生内视自身较为稳定的气质和特点，客观的分析自身的优点和缺点，比较中肯的选择符合自身发展方向的职业定位，进而能够充分利用高等教育中的各类资源，对自身进行有目的、有方向的打造，增强自身各方面的能力，达到均衡发展、符合职业规划的发展，从而提升职业综合素质。同时，在直面自身之际，对学生的心理承受能力和问题处理应对能力也是一种考验和锻炼，通过不同阶段的心理辅导和干预，帮助学生在心理上进一步成熟，直面自身人生的选择，保持长久良好的情绪反应。
整体职业指导缺少根据学生的特质进行专门的指导培训，更多的是单一的讲解讲座，或者通过专业课教师提供相应的信息。缺少实地参与的过程，仅能落实在课堂之中。
2.5 职业指导能够让高等教育学生熟知政策法规
大学生普遍反映高校就业部门没有给予其关于就业的实质性指导和帮助,通常只是流于形式。[3]职业指导仅局限于毕业前夕，缺少高等教育整个过程的就业指导，同时提供的相关就业信息一定程度上缺少必要的审查核实，部分就业信息时效性不强。
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3 职业指导现状和存在的问题
3.1 高等教育职业全程指导不够
职业指导有助于大学生了解国家和有关部门省市制定的行业性和区域性就业政策，有助于大学生学习和掌握相关政策法规。
3.2 高等教育职业指导形式需要创新
2.1.1 TPGS-CS的合成 称取TPGS 0.5 g、SA 0.66 g、DMAP 0.04 g放置于50 mL的圆底烧瓶中，真空干燥4 h，用适量纯化后的二氯甲烷将原料全部溶解后，加入少量三乙胺，在氮气保护下加热回流24 h，反应完毕后，将溶液在40 ℃下减压蒸发除去溶剂，得到黄色油状物，用二氯甲烷将其溶解，0.45 μm微孔滤膜滤过去除白色沉淀（未反应的SA），产物过硅胶柱除杂，湿法上样，洗脱剂为二氯甲烷-醋酸乙酯-甲醇（9∶2∶2）。用硅胶薄层板监控过柱情况，收集特定段的液体，旋转蒸发得到黏稠液体TPGS丁二酸单酯。反应路线图见图1-A。
3.3 高等教育职业指导人才队伍力量不够
良好职业选择的基础在于就业信息的获取。职业指导在提供、收集就业信息上能够授人以鱼且授人以渔。学生和职业的匹配核心在于供给求职者丰富的就业信息，让学生以更加宽广的视野进行选择，层层区分，做出符合自身的决策，再进行下一步的职业规划指导。一方面，高等教育中的职业指导可以通过联系人社部门、相关企事业单位和网上信息发布，掌握准确的第一手资料，为学生提供实时的就业信息，并分析职业发展前景；另一方面，高校可以针对学生的实际素质情况向相应部门、岗位进行推荐，促进学生顺利就业。
4 更好的发挥职业指导的作用
4.1 完善就业指导机构
学校应针对各专业成立专门的指导机构，为在读大学生全程提供大学期间个人职业发展指导建议，为即将毕业大学生提供丰富的就业招聘信息，为已经毕业参加工作的学生提供相应良好的心理及跟踪指导。要通过完善软硬件设施，落实就业信息指导平台建设，做好高等教育学校学生就业分析，可同时聘请本校毕业相应职业的带头人员对对口专业进行实例职业指导。多方位、多渠道为毕业生、招聘方、带头人提供良好有序的沟通平台，进一步充分发挥就业指导的作用。
4.2 加强职业指导中的实践环节
强化职业指导工作中理论知识、正反事例、实践训练相结合的模式，并在一定程度上突出实践环节的重要作用。定期开展模拟应聘，让高等教育学生熟知应聘场景，并鼓励学生在毕业前一年尝试参加应聘，积累经验；开展社会实践，鼓励学生利用寒暑假进行社会实践，体验职业工作，进一步掌握入职前的基本功；学校也可以积极联系专业对口的用人单位，组织安排学生，前往相关单位进行入职体验，磨炼高等教育学生的就业技巧，并掌握实际操作能力，让大学生知道自己的知识、能力同社会当前专业发展之间的差距，便于学生及时扩充知识、锻炼技能。
4.3 强化家长重要性
毕业生的就业指导不只是学校的事，它与大学生的家长也是息息相关的。[4]故职业指导工作不单单面对学生，更重要的是要面对家长，学校需通过电话、微信、家长会等方式与家长取得联系，对学生的特质进行分析，预判学生在择业、就业过程中可能遇到的问题和困难，提前谋划好解决措施，并做好随时干预的准备。通过学校与家长共同关注学生的发展动态，一起关注子女的就业，来帮助毕业生解决就业过程中遇到的重点、难点问题，促使他们得以顺利就业，职业生涯得到良好发展。
5 结 论
职业是一个人社会价值和自身价值的体现，俗话说“干一行爱一行”，职业选择的合适与否、满意与否，都将直接影响到大学生学习及毕业工作的积极性，甚至对学生的人生起到影响。从学校角度要将专业设置同社会经济发展相挂钩，同社会人才需求相挂钩，强化社会需要人才的培养。从职业指导角度讲，要在学校、学生、社会之间搭建沟通的桥梁和平台，发挥指导、反馈、调整、建议的作用，进一步从学校的根本出发，指导学生对职业生涯做出正确的规划，选择满意的专业，更好地为国家、社会做出贡献。
参考文献：
[1] 高庆娣.浅谈就业中职业指导的作用[J].财经界,2010(12)：62.
[2] 刘彬.职业指导在促进高校毕业生就业工作中的作用[J].职业时空,2012,8(8).
[3] 李军.试论高校职业指导工作的现状与对策[J].北京中国大学生就业,2008(13)：51-52.
[4] 沈鸿银.试论高校毕业生职业指导的方法和内容[J].中国大学生就业,2005(6)：60-61.
[中图分类号] C975
[作者简介] 张蓬勃(1990—)，女，汉族，河北三河人，本科，辅导员，研究方向：思政教育；侯丽军(1986—),女，汉族，河北三河人，本科，辅导员，研究方向：思政教育。
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