（四川省阿坝州金川县第二幼儿园 四川 阿坝 624100）
【摘 要】 兴趣是最好的老师。幼儿学习往往更受兴趣的支配。如果有兴趣，孩子的精力集中，就能学得好、记得牢；反之，孩子不但学不好，而且还会觉得心理负担很重，产生畏难情绪，结果损伤了幼儿的学习积极性。那么，怎样才能激发幼儿对数学的学习兴趣呢？
【关键词】 幼儿 数学 激发 学习兴趣
中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）05-0078-02
一、幼儿学习数学的分析特性
1数学的要点
数学的要点：必须着眼于幼儿的观察,以幼儿已有发展水平出发,最终促进幼儿达到新的观察水平。应根据具体活动、操作内容、幼儿的年龄特征和观察水平,注意深入浅出、循序渐进地提出目标,体现从具体到抽象、从直接经验到间接经验。从而通过教学后获得有关数的知识、技能和经验,以及在学习过程中形成的良好的学习态度、价值观、行为方式。
2幼儿学习数学兴趣的差异性
幼儿学习数学兴趣的重要性：幼儿学习数学重点应是激发其求知欲和兴趣.而幼儿数学学习的现状并不尽如人意.具体表现为:集体教学中,幼儿的学习兴致不高,情绪不愉悦;对数学的选择性低,坚持性差.原因有数学本身特点所致.数学是现实世界数量关系及空间关系的一门科学,这种因素既不像自然物那样具备外在的形象,也不像科学现象那样会发生变化,更不像电影作品那样富有吸引人的情节或动人的旋律、鲜艳的色彩.幼儿学数，总是和量连在一起的。对于一些教材中出现的新数学知识，我们就可以利用现实生活活动向幼儿介绍这些知识是怎样产生的，为什么需要这些知识。让幼儿了解这些问题，加以运用，不但可以使幼儿能更深刻地理解需要他们掌握的结论，更重要地是可以使幼儿逐步学会获取新知识的方法，从而培养他们的能力数学本身就可以看成是一种思维活动，应该尽量让幼儿参加到学习活动中去，从而形成和发展那些具有数学思维特点的智力结构。当然，不可能要求幼儿向数学家那样去看重新发现问题。
二、教师必须全面地确定数学课的教学目的。
简单的说，幼儿数学教学的任务是：传授知识，发展智力，培养兴趣，培养良好的学习习惯及态度等四个方面。这四个方面密切联系，缺一不可。在每次教学活动中，应根据实际情况，统筹安排，全面落实。如果对数学教学的目标缺乏全面而正确的认识，把教会幼儿有关的知识作为主要目标；把幼儿掌握知识多少作为衡量教育结果的唯一标准。这样只会出现"填鸭式"的灌输，挫伤了幼儿的学习兴趣，也就降低了幼儿对数学知识本身的学习效果。
三、通过多教学措施和途径激发幼儿对学习数学的兴趣
1、采用启发式教学，通过故事让幼儿形成数的概念。
幼儿一般都喜欢听故事，利用故事激发儿童的兴趣，激起他们的求知欲望。因此，在教学中针对幼儿的年龄特点和数学内容的要求，我讲了一些既有趣味性又符合知识要求的小故事。如：小班学数字"4"。我讲了《4的故事》：小白兔问妈妈："妈妈，今天我们认什么字呢？"兔妈妈拿起一张写有"4"的卡片，说："教你认'4'，1、2、3、4的4"。小白兔看了看卡片，说："妈妈，我会认4了。"兔妈妈说："你去找一找4的朋友吧！"小白兔走呀走，遇到一张桌子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆桌子问："小白兔，到哪儿去？""我去找4的朋友。""我就是呀，你数一数我的腿吧！"小白兔钻到桌下数起来："1、2、3、4，你有4条腿，对，你是4的朋友。"讲到这里，我开始问：谁还是4的朋友？小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4条腿，都是4的朋友。这样发展了幼儿的想象力、创造力和发散思维能力。
2、采用直观式教学，提供足够的教具、材料让幼儿亲自动手操作。
数是抽象、概括的。幼儿处在直觉行动思维阶段，逻辑思维能力差，他们只有在摆弄物体时，才能很好地进行思维。所以在教学中除了运用各种教具外，还特别注意引导学生进行实际操作。比如学5的分成时，我准备了红、绿、蓝小圆片、火柴棒、钮扣等多种材料，每人分给他们五个，再让他们分两份，看有几种分法。然后，我让小朋友分别回答他是怎样分的，根据回答按递增关系列出，根据互换列出。随时对幼儿的回答进行表扬，其他幼儿的兴趣也提高了，争着回答问题，活跃了课堂气氛。
3、在运动中学数学
有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。
1）对现有体育游戏进行改编
许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？可谓一举两得、两全其美。因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如；"拍皮球"是个传统的体育游戏，我结合"1"和"许多"的教学和3以内的点数，在原来的游戏中增加了"拍一下"、"拍许多下"、"拍三下"等，让幼儿练习边双脚跳边回答："跳一下"、"跳许多下"、"跳三下"。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。
2）根据需要创编体育游戏
根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合"按大小排序"的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等。
根据皮亚杰的认知理论，有学者提出了让幼儿从"操作中学数学"向"社会情景中学数学"的理论。总之，游戏是幼儿园的基本活动，在各类活动中，进行数学知识的散点渗透，能使幼儿在轻松愉快的氛围中，接受数学知识，发挥创造力、思维能力、想象力，使抽象的数学知识简单化、具体化、形象化，让幼儿掌握得更牢固、扎实，从而达到幼儿园数学教育的目标。
4、数学教学融于游戏中去，让幼儿在玩中学。
爱活动、爱游戏是幼儿的天性。幼儿在游戏中学习能收到事半功倍的效果。我根据不同的教学内容，设计了多种游戏。比如：学习单双数时，我让10个小朋友排好队，并给他们编上号，让他们单号或双号出队；学习10以内的加减法运算，我请10个小朋友表演乘车，上去几个人，车下还剩几个人，合起来一共几个人；学习比较数的大小和找相邻数，我就让他们玩扑克牌。实践证明，幼儿对这种教学方法很感兴趣，在玩中不知不觉地学到了很多东西。
总之，只要我们有目的、有计划地激发幼儿的学习兴趣，他们就一定能够自觉地、毫无负担地、积极地接受知识。这样，既开发了智力，培养了能力，又收到良好的教学效果。
参考文献：
[1]R.W.柯普兰（美）儿童怎样学习数学[M]，上海教育出版社，1985：21.
[2]张慧,张俊.幼儿园数学教育[M].北京:人民教育出版社,2004：13.
[3]李传荡．激发学生学习兴趣的几点体会[J]中学数学教学，1988(4)．
论文作者:李娟
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第5期
论文发表时间:2016/7/7
标签：幼儿论文; 数学论文; 体育游戏论文; 兴趣论文; 数学知识论文; 知识论文; 学习兴趣论文; 《科学教育前沿》2016年第5期论文;