摘要：在当前国内的学校《焊接方法与设备》这堂课程是焊接专业课的核心课程。因此，课程的教师需要结合课程的教学特点，来创新教学方法，注重在课程讲述当中，以培养实践性人才为教学的目的，来开展教学的改革工作。
关键词：焊接方法；人才培养；实践能力
引言
学校内部焊接专业教学将为社会培养大量的焊接人才，目前我国的制造业对焊接人才的需求量较大，全世界的45%以上的钢材都需要通过焊接来实现钢材的连接。在当前国内的生产制造企业内部，企业不仅需要具备专业焊接理论知识的同时，也需要一定的实操能力。我国的制造企业对于焊接人才的需求量供不应求，因此学校要着重提高焊接人才的技术能力，讲述大量的关于焊接技术理论及焊接的方法、焊接原理等知识。
一、焊接教学问题研究
（一）教学方式比较单一
在学校内部的焊接教学，多数的课程教师主要是以讲述理论知识为主，在课堂上大量的给学生们灌输专业的知识，而不关心学生们是否对于真正地掌握了知识，以及是否对知识有更深入的理解。很多学校的学生在课堂上玩手机，不认真听课，并且教师与学生之间的沟通互动活动很少，很难引起生对于课程听讲的兴趣。
（二）教材内容比较陈旧
当前国内部分学校所使用的焊接专业教材是10年前、20年前编制的老版教材，这些教材内部做讲述的焊接技术和方法相对落后，已经不能跟上时代的步伐。并且国内的部分教师仍然按照教材的知识内容来备课，而没有将国内外先进的焊接技术和方法给学生们讲解。因此，学生在课堂上也不能够学到更新鲜、更先进的技术，这样也就无法培养学生综合素质。
（三）学生实践能力偏弱
在学校内部焊接专业，有近一半的课程都是讲述关于焊接技术，然而在实际的教学当中，开展埋弧焊、MIG焊、TIG焊等焊接技术教学的实践课程仅有两个学时。并且在实验课堂上，主要是以教师的演示作为主体，学生很少参与到实验活动当中，就无法加深学生对于焊接知识的理解[1]。
二、教学改革思路研究
（一）整合教学内容
教师要让班内的生去了解焊接专业的前沿技术理论，并且在课堂上逐步地渗透那些新型的焊接技术和焊接方法。针对课本的教学内容进行整合筛检，以及适当地补充新型的知识。例如，在讲解电渣焊等知识时，这些知识删除不讲，然后让学生们在课后自主的去了解。然而，对于那些新型的焊接工艺技术，例如激光焊、电子束焊技术，要重点地讲解，并且教师通过深入地理解这些技术，才能够在课堂上更加全面地给学生讲解这些知识。同时，学校也可以以开展科普讲座的方式，定期在学校内部聘请外国的专家，给学生们来更科学的技术和理论。
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（二）使用现代化的教学方法
由于焊接专业的知识理论性较强，同时部分技术内容比较抽象，进而就会给生们带来较大的理解困难。在有限的时间内，让生掌握这门课程的精髓，因而教师通过应用多媒体设备，在课堂上给学生们播放一些焊接知识的视频和图片，来增强学生们对于课堂课程的理解。例如，将电弧的物理本质、焊缝的形成原理等，通过视频的方式来展现出来，进而给生们以更加形象直观的感性认识。这样会强化学生们对这些课程知识的理解，在开展现代的课程教学当中，应用多媒体设备有效地解决传统教学课堂上枯燥感，也能够将抽象的知识变得更加形象化，易于学生的理解焊接专业教学的改革[2]。
（三）应用分组讨论的方法
教师在焊接课堂上通过运用启发式的方法，给学生提出一个开放性的问题。然后，让学生们通过学习专业知识以及与同学们之间进行讨论来研究这个问题，进而激发对于学习焊接技术的热情。例如，在讲解这堂课时，可以先在班级内的多媒体设备上播放一个焊条、电焊弧的相关视频，然后让生思考焊接时，发生了各类现象，来引出如何产生热源，以及在焊接时热源的形成方式等问题。教师将班内的学生分为若干小组，然后让小组的学生相互探讨问题，研究焊接热量产生原因，以及焊接时热量的具体分布过程，从而让学生深度地掌握焊接技术方法。
为了能够让班内的生深入地掌握这门课程，教师可以在课后给学生布置作业，让学生们通过在互联网上查阅相关资料，研究这个问题。教师在班内的小组内部，制定不同的课题，然后由小组内部的各个成员相互合作，以及相互分工来完成点评和互评。此外，每个小组内部要指派一个代表，然后以PPT的方式在课堂上讲述关于对这个问题的研究思路和研究成果等。教师通过在课堂上针对学生们讲述的PPT内容进行提问，以检查学生掌握知识的状况，并且教师给每个小组进行打分，来作为班里学生的平时成绩。
（四）应用案例教学法
教师通过在课堂上给学生们开展实践课程，以及通过视频的方式来播放焊接的实践课程，让学生们了解到焊接的具体过程，加深对教材课本内部的知识理解。教师可以给学生们播放那些焊接破坏的视频，以让班内的学生了解焊接破坏的具体原因，让学生们知道焊接结构破坏，并不仅仅是由于设计不科学，同时也有焊接的工艺不合理造成的。通过开展案例的教学，让学生们结合焊接问题具体原因，来寻找解决措施，进而让学生们掌握更多的焊接技术知识。
三、结束语
在焊接方法与设备教学这门课程中，要适当地增加实践教学课程，以实践教学作为该课程的教学主要目标，提升学生的焊接技术能力。通过创新教学方法，以及引入先进的教学理念，来实现教学改革的目的。教师可以应用案例教学法、启发式教学法、分组讨论教学，来提高学生们对于焊接技术的掌握，以及激发学生们对于焊接学习的热情。
参考文献：
[1]赵小辉，徐德生.面向工程实践的焊接结构断裂力学选修课教学改革研究[J].科教导刊（电子版），2019（21）：81-82.
[2]张宏伟.焊接技术及自动化专业教学改革特色与创新实践研究[J].现代职业教育，2018（8）：45-46.
论文作者:李小君
论文发表刊物:《电力设备》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/30