方惠琼
广西南宁市武鸣区府城镇百合华侨小学
摘要：小学阶段数学师生互动是提高学生表达能力、探究能力以及锻炼小学生独立思考能力的一种有效途径。只有在教师与学生之间达到良好且有效的互动，小学阶段学生才能更好地掌握学习过程中的方法和技巧，同时教师也能更清晰地了解学生存在的不足，及时调整教学策略，为学生营造良好的学习氛围。
关键词：小学数学；师生互动；教学策略
所谓的师生互动，它实际上是针对传统教学而提出来的一种教学观念。在以往的课堂教学活动中，许多教师为了能够更好地把握课堂，推进课堂教学的进度，因而大部分教师会采用直接讲授的方式进行课堂教学。具体来说，就是教师在讲台上滔滔不绝地讲着，学生在下面坐着静静地听，适当地进行笔记的记录。这实际上是一种十分理想的课堂教学状态，它在实际操作中呈现出的状态，就是教师讲教师的，学生在下面玩自己的，完全不能将知识有效传递给学生。而在小学阶段的数学教学中开展课堂师生互动，就是让教师在数学教学的过程中给予学生更多的时间和空间，使其对问题进行思考并组织相应的语言回答问题。在这个过程中，教师和学生的互动不仅仅体现在知识的传授与学习方面，在情感方面以及学习方法的交流互动也是一项必不可少的内容。只有让小学阶段学生乐于表达自己的想法，甚至让他们对教师提出质疑，这样才能找出问题的根源所在并对症下药，使小学阶段的数学课堂教学活动得到更好的组织。
一、师生之间多进行交流沟通，建立良好的师生关系
在小学阶段开展互动式教学，可使教学过程中存在的一些问题得到有效解决。相较于传统教学模式而言，互动式教学课堂更加灵活，能够保证教师与学生的有效沟通。首先，教师需要与学生建立良好的师生关系，这样才能使学生像朋友一样，与我们展开积极的交流与沟通，便于我们了解学生的数学学习情况。不管是在课堂教学中还是在日常生活中，教师在与学生进行交流时都应该站在学生的角度分析问题，让学生能够敞开心扉与教师深入交流。这样的互动式课堂实践才能变得更加有效，才能为营造良好的数学教学课堂奠定坚实基矗在日常生活中，教师也可以积极地参与到学生开展的娱乐项目中。例如，教师在开展数学教学活动的过程中可以设置相应的数学难关，让学生对其进行解答，同时可以与室外跑步活动结合在一起。具体来说，在百米跑道上，每隔5米或15米就设置一道数学题，当学生成功解答题目之后才能继续进行跑步活动，以此来考验学生，看哪一位学生能够在最短时间内到达终点。同时，教师还可以与学生一起参加活动，增进教师与学生之间的感情，提高数学课堂活动的开展质量，提高学生的学习效率和学习成绩。
二、建立以生为本的和谐课堂
在师生互动课堂教学中，很多教师在运用师生互动进行课堂学习，实际上的主体还是教师，而不是学生，这样一来就很容易造成本末倒置的局面产生。对于教学知识来说，接受的是学生，学生才是课堂活动的主体，因此教师的教学活动是以学生为中心而展开的，主要考虑的是学生的感受，而不是教师自身的需求。
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堂教学中，教师想要构建有效的师生互动课堂，就要从学生的角度出发，建立和谐课堂。
例如，教师在教授《负数》的时候，这节课程的内容，是要让学生能够正确的读写正数和负数，并知道"0"既不是正数，也不是负数，从而培养学生一定的数学情感。根据这样的教学内容，教师在教学的过程中，可以让学生先阅读一遍课文内容，尝试用自己的语言解释什么是负数。然后教师在根据课文内容举例，让学生根据教师的问题，结合知识原理内容进行解答。通过这样的方式，充分体现了学生在课堂上的主体地位，同时还能呈现出良好的师生互动，促进课堂教学的有效进行。
三、运用问题教学法实现有效互动
在小学数学课堂教学过程中，针对数学课程的特性来说，教师所能够运用的最好互动方式，就是问题教学法。教师通过对学生构建一个又一个的问题，可以帮助学生逐步探索与学习，从而让学生能够形成更好的知识体系。除此之外，教师通过学生在问题中的回答，也能够知道学生对于知识的一个掌握程度来针对性的讲解，促进学生对于知识的更好吸收。当教师在构建教学问题的时候，一定要注意，问的问题不应该太难，而是要有一个循序渐进的过程，并且问题的语气要相对平缓，从而才能吸引学生的学习注意，投入在教师的设置问题中，实现有效的师生互动。
例如，教师在教授《吨的认识》的时候，这节课程的主要教学内容，是要让学生认识质量单位"吨"，从而在学生的脑海中初步建立起"吨"的概念，培养学生估计物体质量的能力，并解决生活中一些实际问题的能力。根据这样的教学内容，教师在教学的过程中，就可以采用问题教学的方式来帮助学生进行"吨"的理解。在课堂教学活动展开之前，教师可以帮学生回顾下之前学过的米、分米、厘米的概念。在教师帮学生复习完旧的知识概念之后，教师就可以和学生说："今天我们来认识一个新朋友---吨。看看这个"吨"能够运用在生活中的什么地方，接下来请同学们先看第一个例题"。通过这样的方式，教师将学生的注意力完全集中在课堂教学之中，并通过问题引导学生紧跟教师的步伐。最重要的是通过问答互动，能够有效生成师生互动的课堂交流模式，从而促进学生与教师之间交流。
随着现在社会的不断发展，素质教育的呼声也越来越高。在素质教育所提倡的课堂教学活动中，形成小组合作的方式和观念。而教师在进行师生互动的过程中，教师要建立以学生为本的课堂，并通过一系列层次递进的问题，去实现教师与学生之间的互动，在互动的过程中，教师还要留意学生的回答，知道学生在知识学习的过程中，还有哪一点是不容易理解的，针对学生的需要，做出更深一步的讲解，从而促进学生更好的发展。
参考文献：
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[3]王利芳.刍议优化小学数学教学中师生互动的策略[J].中国校外教育，2018(17):44-45.
[4]王燕红.小学数学课堂师生互动的有效策略[J].甘肃教育，2018(05):62.
论文作者:方惠琼
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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