福建省长汀县汀州小学 赖佩英
摘要：倾听能力是小学生在小学阶段学习应该掌握的基本能力，也是学生学习的基本素质和品质，学生的倾听能力或者很大程度上对学生的学习有着极大的帮助。随着新课程改革进程的进一步发展，对教学提出了更高的要求，教师的教育观念以及教学方法都有了极大的转变。但是，在实际的教学过程当中，教师更多的是让学生在理论知识上的学习或者是为了能够体现出课堂学习氛围的浓厚，就会开展一些活动，而没有真正的引导学生进行教学内容的倾听和思考。所以本篇文章主要针对培养小学生课堂倾听能力的有效措施进行相应的探究，以期通过培养学生的课堂倾听能力，提高学生的学习意识和学习能力，进一步加强基础教育教学。
关键词：小学生；倾听能力；培养措施
倾听是一个人获取信息的基本途径，是指一个人全身心的去感受谈话者所传达的内容，在内容当中包含的情感以及明显的语言信息，并确定其含义对其作出正确的反应。小学阶段的学生正处于学习的关键时期，特别是对于低年级的学生而言，学生的倾听能力和学生的学习效果成正比。所以在新时期背景下相关教学工作者必须要注重学生倾听能力的培养，让学生能够懂得倾听、学会倾听，在听到的信息当中或许对自身学习有用的信息，促进学生的发展。
一、当前小学生课堂倾听能力的现状分析
当前小学生在课堂学习课堂的倾听还存在着很多缺陷，严重影响了学生课堂听课效率，进而影响学生的学习效果。具体来说，小学生课堂倾听能力具有以下几个方面的问题：
（一）不爱倾听
目前很多小学生都是家庭的独生子女，这种特殊的家庭地位必然会给孩子以自我为中心的思想，在家庭当中受惯了爸爸妈妈甚至是爷爷奶奶的宠爱，在学校面对众多的学生和教师的时候在接受信息和交流方面也是选择符合自己兴趣的信息进行接收，且小孩子的心理发育不成熟，他们的表现欲望比较强，在课堂当中往往会表现自己，而不喜欢听教师或者是其他学生的诉说，甚至在别人说话的时候容易插嘴和打断别人，从而导致学生会出现以自我为中心的信息断层，导致课堂信息不对称[1]。
（二）假装倾听
有一部分学生其实对课堂纪律以及教师是畏惧的，或者是要在教师面前表现得像一个乖孩子的形象，因此在教师讲课的过程当中就会极力的表现出自己认真听课的样子，比如他们会把身子坐得笔直，双手放在桌子上，眼睛盯着教师，一副全神贯注的样子，其实更多的时候他们会走神，思想开小差，没有跟随教师说话的思路，倾听教师所教学的内容并对这些内容进行思考。这种假倾听的状况也不利于学生信息的接收处理。
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二、培养小学生课堂倾听能力的有效策略分析
在明确当前小学生课堂倾听能力存在的问题之后，相关教学工作者必须要针对问题，着重加强培养学生的课堂倾听能力，制定有效的措施帮助学生学会倾听、懂得倾听。
（一）通过活动，培养学生的倾听能力
玩耍是小学生的天性，所以教师在教学的过程当中就要顺应学生的这种天性，利用活动的方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极的参与到课程当中。比如教师可以和学生做一些听话训练的小游戏，训练由简单到复杂。比如，教师随口说一串数字，让每一个学生都接着传递下去，在这过程当中，学生就会认真的听教师说的是什么数字？长此以往，就会培养学生认真听取教师所传输的是什么信息的意识，强化学生的课堂倾听能力和课堂参与性。
（二）培养学生的抗干扰能力，注意倾听
导致学生在课堂当中听不清听不懂内容的一个重要因素就是课堂的一些因素，对于小学生的心智不成熟且容易受到外界因素的影响，在好奇心的驱使下，极容易让学生转移注意力，从而导致学生不能够始终跟随教师的思路进行听课，这就需要教师提高学生的抗干扰能力。比如，就是要督促学生做笔记，在学生做笔记的时候精力是集中的，就会对窗外或者是班级上的一些影响因素进行自动屏蔽，而且学生必须要跟随教师的思路和接收教师的信息，才能够做好笔记，这种方法能够让学生提高注意能力，让学生注意倾听[2]。
（三）让学生分享所听到的信息
让学生分享自己听到的信息符合学生当前阶段表现欲较强的特征。在一堂课程开始、课中以及结束之后，教师都要分阶段的让学生对自己所接受到的信息进行分享。比如在课中，教师对课文有了一定的讲解之后，教师就可以让学生回答自己所接受到的信息，包括教师在讲课的时候穿插了一些有趣的内容，都可以让学生进行分享。这种信息分享的方式，能够让学生在课堂上表现自己，所以学生在上课的时候都会积极的听每一个环节，听教师所传达出来的信息，而且在倾听的时候，会进行记忆、记录等良好的学习习惯，进一步提高学生的学习能力，提高课堂教学效果。
结语
总而言之，培养小学生的课堂倾听能力是进一步提高小学教学效果的重要措施，教师在实际教学过程当中必须要通过各种各样的方法，提高学生的课堂倾听能力，通过提高学生的倾听能力，使得教师与学生之间的信息对称，满足学生学习的需求。
参考文献：
[1]简万里;;在小学语文教学中“巧妙地”培养学生倾听能力[J];考试周刊;2016年12期
[2]李瑞娥.低段小学生倾听能力培养策略研究——以小学语文课堂教学为例[J].科教文汇(上旬刊),2017
论文作者:赖佩英
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
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