山东省莱西市姜山镇望埠庄小学 266602
小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论教育，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味，这就对教者有了更高的要求。那么我们如何突破这些难点？我在教学实践中体会到做好以下几点效果显著：
一、列举优秀人物，树立榜样作用
我国的优秀人物层出不穷。列举优秀人物的故事进行教学是当前小学思想品德教学的重要方法之一。这就要求教师根据教学内容选取优秀人物进行教学，他们的先进事迹使枯燥的道德知识变得可感、可信，让学生受到感染。例如，在四年级品德与社会“关心你，爱护他”这一单元的教学中，我列举了雷锋、焦裕禄等先进的榜样人物，通过他们的先进事迹，学生懂得了如何帮助他人。使用这样方法教学，一定要注意人物的选择，要根据具体的教学内容以及教学目标进行选择，要注意人物选择的典型性。要让学生真正能够通过这种教学方法学习优秀人物的思想，规范自身的道德行为。
二、讲故事，了解学科知识，提高道德认识
小学生天生好动，对于枯燥的课本知识没有太大的兴趣，但是对听故事却情有独钟，他们喜欢听生动、有趣的故事。所以教师在教学过程中要善于讲故事，通过故事讲解，阐释课本中深刻的道理，使学生能够更轻松地明白，对课本知识有更加全面、系统的了解。使用讲故事的教学方法时，教师所讲解的故事要围绕教学课程的主旨展开，要根据不同年级学生的身心特点进行讲解。此外，还可列举一些反面教材，让学生明辨是非，进一步规范自身的道德意识及行为。
三、角色表演，学会换位思考
角色表演的教学方法，能够使课堂教学变得更加生动、更加具有趣味性，学生可以通过角色扮演、亲身体验，达成教学目标。在思想品德课的教学中，我常常组织学生分组进行角色表演，增加课堂的趣味性和活跃性，实现角色转换，让学生学会换位思考。
四、巧设问题，展开讨论，帮助问题解决
提出问题，然后展开讨论，得出结论，这是当前小学思想品德教学中常用的一种教学方法。这样的教学方法，充分发挥了学生的主体作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行问题设计的时候，要注意问题深浅的把握，要注意问题难度的循序渐进，注意对学生进行全面的引导，以提高学生的内在水平。
五、创设情境，潜移默化，指导道德行为
小学生对于枯燥的课本知识没有太大的兴趣，而且注意力相对来说不够集中，所以教师在进行教学设计时要注意根据特定的教学内容创设特定的教学场景，让学生有一种身临其境的感觉，对课本知识进行理解。这种方法更易引起学生情感上的共鸣。
1.多媒体教学设备的应用。
在开展初中思想品德道德课的时候，教师要充分运用多媒体设备进行情境教学，在这个过程中不仅仅要提高学生的学习兴趣，还要加深学生对知识的理解能力。学生平时学习的时候总是运用传统的教学方法，学生对于课堂教学的单一模式感到厌烦，教师最好引入多媒体教学方法，通过形象的图片和视频的声音效果等来吸引学生的学习兴趣。在开展可持续发展教学的时候，教师最好下载一些和自然环境相关的图片和视频，这样可以在多媒体展示的过程中让学生对环境危害有直观的了解，因为教师的语言陈述是不能够比真实的画面和视频让学生理解得更加深刻。学生也可以把自己生活地区的图片进行有效的整合，了解10年前和现在有哪些变化。教师可以引导学生回忆家乡的环境变化，还有每年的季节变化情况来了解环境变化对我们生活的影响。学生可以通过这些图片的对比了解到可持续发展的重要性。
2.进行多种课堂活动。
小学生的注意力比较分散，很容易被其他的事物所吸引。所以教师在进行教学的时候要尽量采用多种活动，提高学生的精力，让学生投入地进行思想品德的学习。随着科学技术的发展，多媒体技术已经在教学中得到了广泛的应用，教师可以使用多媒体技术，给学生播放思想品德相关的视频动画，让学生充满了观看的兴趣。教师还可以使用多媒体营造良好的氛围，让学生能够在安静的环境中、在舒适温馨的环境中进行学习，从而提高思想品德的素质。对于很多经典的案例，教师只是使用一张嘴很难表达清楚，不如使用多媒体播放制作好的动画，让学生更加直观地进行学习。
3.重视学生自身的体验。
教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，尤其是小学生的社会经验少，更是对教师的反应非常敏感。所以教师要提高自身的素质，善于用实际行动感化学生，能够在良好的榜样作用下进行学习。教师要重视学生自己情感的体验，让学生在思想品德学习之后，真正地应用到实际生活中，提高思想品德教学的价值。例如在进行”我的体育活动“学习的时候，教师就可以组织学生讲述自己在体育活动的时候遇到的真实案例，让学生通过自己事迹的描述，提高学生的情感表达能力和对事物的反映能力。
思想品德教学的最终目的，还是培养学生的思想素质。所以教师在进行思想品德教学的时候要注重学生个人素质的培养，针对学生的个性进行符合实际情况的交流，让学生个体能够得到尊重。教师要对学生的个性和行为方式有一定的了解，从而有针对性地进行教学。对于性格活泼的学生，教师就要培养学生的耐性，让学生能够安静下来。对于沉默寡言的学生，教师就要组织他们融入社会团体中。
论文作者:李清
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
标签：学生论文; 教师论文; 思想品德论文; 教学方法论文; 人物论文; 知识论文; 课本论文; 《教育学》2016年12月总第110期论文;