摘 要：创新思维是社会各界关注的焦点话题，在初中语文教学中对学生进行创新思维的培养，不仅是学校教育的需求，更是社会发展的需要。本文结合初中语文教学情况，深入分析了初中语文教学中学生创新思维的培养，希望有助于语文教学水平的提高。
关键词：初中语文教学 创新思维 培养
近些年来，随着我国素质教育的不断深入，我国的教育教学已经开始逐渐转型，教育教学的目的开始由原来的提高学生学习成绩转变为提高学生的综合素质。因此，如何将素质教育真正落到实处，如何培养出复合型高素质人才，已经成为当前我国各级院校急需解决的重大问题。在初中教育中，就语文教学而言，其在教育教学中应注重对学生创新思维的培养，以便大幅度提高学生的综合素质，从而为学生未来的发展奠定坚实的基础。
一、改变教师观念，提高创新能力
众所周知，教师对教育教学有着重要的影响，因而在初中语文教学学生创新思维的培养过程中，学校应注重对教师教学观念的管理，帮助教师接受先进的教学观念；与此同时，要鼓励教师将全新的教学观念运用到实际的教学中去，以便起到推进教学发展的目的。另外，针对教师队伍中部分教师创新能力不足的问题，学校也应积极地采取解决办法，挖掘教师的潜能，以此提高教师的创新能力。
二、提高学生兴趣，发挥语文学科特色
如何提高学生的兴趣一直是广大教育工作者关心的话题，在初中语文教学中教师要想对学生进行创新精神的培养，就要先从学生的兴趣入手。具体来说应做到以下几方面：1.深入学生内心，了解学生喜好。学生的兴趣与学生的喜好有着直接的关系，要想提高学生的兴趣有两种方法，一是迎合学生的喜好，二是引领学生的喜好。因此在实际的初中语文教学中，教师应对学生的内心进行了解，了解学生的真实喜好，在教育教学过程中将学生感兴趣的元素加入进来，吸引学生的注意力。2.发挥语文学科的特殊性。语文学科与其他学科相比具有一定的特殊性，因此在初中语文的教育教学中教师应对其进行全面的认识，挖掘出语文科目的特色，在教育教学中突出语文科目特色，将初中语文打造成一门个性鲜明的学科，提高学生对语文学习的兴趣。
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三、改变教学方式，创设情境教学
要想在初中语文教学中对学生进行创新思维的培养，初中语文教育工作者首先应打破传统教学方式对初中语文教学的束缚，通过对教学方式的创新，推动学生创新思维的培养。其一，新旧结合，扬长避短。初中语文教师在对初中语文教学方式进行变革的过程中，应时刻保持理性、客观的思维，避免对于传统教学方式的全盘否定，应将传统教学方式中有益的方面进行继承，与创新的教学方式进行有机的结合，以达到新旧互补、扬长避短的目的，推进初中语文教育教学方式的进步。其二，创设情境教学。情境教学是初中语文创新教学方式的一种，对开发学生的创新思维、提高学生的学习能力有很好的帮助。
四、丰富教学手段，激发学生的想象力
教学手段是教育教学中的重要组成部分，对教师的课堂授课质量有着直接的影响。因此初中语文教师在对学生进行创新思维的培养过程中，应针对教学手段进行有效的调整，促进初中语文教学学生创新思维的培养。详细而言，教师要将以下工作做好：丰富教学手段，进行多样化教学。总体来看，教育教学的手段是多种多样的，尤其是伴随着科技的不断进步，多媒体教学逐步电子化，更加丰富了教育教学的手段。因此初中语文教师应在初中语文课堂上利用多种途径，通过不同教学手段的展开，充分激发学生的想象力。
五、打破思维定式，引导发散思维
思维定式是局限创新思维的关键，初中生由于受学习习惯、社会环境等因素的影响，在思维上已经逐步形成定式，这在一定程度上阻碍了创新思维的培养。因此在今后的初中语文教育中初中语文教师应做到以下几点：1.认识思维定式，打破思维定式。虽然思维定式局限着创新思维的发展，但是目前我国大多数人对于思维定式并没有一个明确的认识，因此初中语文教师在对学生进行创新思维的培养过程中，一定要向学生明确什么是思维定式、怎么可以摆脱思维定式的束缚，以此来帮助学生认清思维定式、打破思维定式。2.引导学生发散思维。为了帮助学生彻底的摆脱思维定式的束缚，教师除了帮助学生打破思维定式外，还应有针对性地对学生进行创新思维的引导，鼓励学生对问题的思考，促进学生思维的发散，最终达到提高学生创新思维的目的。
综上所述，初中语文教学是我国教育教学的重要组成部分，对学生未来的发展有着重要的影响。在初中语文教学中对学生进行创新思维的培养是我国初中语文教育的一次进步，有助于我国初中语文教育的发展，教育教学工作者应当给予高度重视。
参考文献
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[2]吴志刚 试论初中语文情感教育与创新思维的培养[J].金色年华（教学参考），2013，（3），45—48。
[3]夏文举 浅谈初中语文教学中创新思维的培养[J].读与算（教育教学研究），2012，（14），67—69。
论文作者:宋 敏
论文发表刊物:《中小学教育》2014年4月总第166期
论文发表时间:2014-1-25
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