浙江省温州市瓯海区仙岩第二小学 张文斌
摘要：在新课程改革背景下，小学数学教学目标发生了较大变化。原有的小学数学教学目标只要求学生掌握基础理论知识，记忆相应的数学计算方法。而随着新课程体制改革的不断深入，小学数学教学的最终目标是提高学生自主学习能力和知识运用能力，满足学生的学习需求。
关键词：小学数学；小学合作学习；教学模式；有效应用
前言：小组合作学习模式是一种新型的、受到我国教育工作者广泛认可的教学模式。小学数学教师要满足时代发展需要，在实际教学中合理利用小组合作学习教学模式，激发学生学习热情，培养学生合作意识。同时小学数学教师要利用小组合作学习教学模式为学生创设民主的课堂学习环境，提高小学数学教学效果。
1.我国小学数学教学中小组合作学习教学模式应用现状
目前我国部分小学数学教师受传统教学思想的影响比较严重，缺乏合作学习意识，阻碍了学生认知水平的提升[1].虽然有部分小学数学教师积极参与到教研活动中,探索小组合作学习模式,但是在实际教学中却没有有效应用小组合作学习教学模式。同时在具体的小组合作学习中经常会出现小组成员间不和睦，部分小组成员并不知道自己需要做什么的情况。受到各种因素的影响，个别小组成员的个性较强，过分重视自身感受，经常将难题留给其他成员，出现部分小学成员积极讨论，部分小组成员旁观的问题。
2.小学数学教学中小组合作学习教学模式的有效应用策略
2.1保持分工的合理性和明确性
在小学数学教学中，教师要保证小组合作学习的有效性与合理性。首先，在小组合作学习前，小学数学教师要保证分工的明确性与合理性，充分掌握学生的学习特点，了解学生的接受能力和学习能力，然后以此为基础将班级中的学生分为若干个合作学习小组。需要注意的是，小学数学教师要保证每个合作学习小组成员的能力和水平相当，并且在实际合作学习中每一位学生都能充分发挥自身的特长和优势。同时，在具体的小组合作学习中要积极实施团结协作制度，鼓励学习能力较强的学生带学习能力较差的学生，共同学习，共同进步[2]。每一个合作学习小组之间既要相互合作,又要相互竞争，积极利用比赛的形式，实现良性竞争。
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例如在学习《6-10的加减法》这一课时，小学数学教师可以将班级中的学生分为若干个合作学习小组，举行6-10内加减法竞赛，在一定的时间内回答问题数量最多的小组将会取得胜利，这种良性竞争的方式充分调动了学生学习的主动性和积极性。同时在实际的竞赛中小组成员间将会相互合作，共同完成数学问题的解答，交际能力和团结协作能力将会得到明显提升。
2.2为学生创生良好的合作学习情境，鼓励学生积极参与小组合作学习中
小学数学是一门基础性的、重要的学科，在小学生后续的学习和发展中发挥着十分重要的作用。因此小学数学教师在实际教学中要树立正确的教学理念，不断调整和优化教学结构，设置科学合理的教学情境，为学生学习提供强大的动力。
例如在学习《梯形和平行四边形》这一课时,小学数学教师可以为不同的合作学习小组布置不同的学习任务，鼓励学生积极的讨论和交流教师设置的数学问题，在具体的合作学习中，有的小组成员负责计算，有的小组成员负责查找资料，有的小组成员则负责统计结果，小组成员之间各自履行自身的工作职责，学习质量和学习效率将会明显提升，获得良好的学习体验，感受到小组合作学习的重要性，更加积极主动的参与到小组合作学习中。
2.3建立完善的小组合作机制，培养学生的合作意识
小学数学知识具有一定的客观性和较强的逻辑推理性。小学数学教师在应用小组合作学习教学模式过程中要使用正确的合作学习方式和科学的合作学习方法，建立完善的小组合作学习机制[3]。在小组合作学习中小组成员间积极讨论相关的数学知识点,可以让学生更加深刻的感受到合作学习的积极意义，激发学生求职欲望，培养学生探索精神，满足学生个性化的学习需求，促进学生健康全面发展。小学数学教师教学态度直接决定着学生合作学习效果，因此小学数学教师要有意识的构建小组合作机制。首先小学数学教师要合理分配每个小组成员的任务，鼓励小组成员积极承担责任，让小组成员深刻的感受到只有相互依赖、相互帮助才能充分发挥小组合作学习的作用。除此之外，小学数学教师要鼓励学生积极向教师提出相应的学习问题，并且积极帮助学生解答学习问题。
例如在学习《100以内加法和减法》这一课时，小学数学教师在应用小组合作学习教学模式时要建立完善的小组合作机制.鼓励合作学习小组的组长积极分配每个小组成员的学习任任务，鼓励学生勇于提出合作学习中遇到的问题，提高小组合作学习质量和效率。
结语:小学数学小组合作学习教学模式的有效应用需要小组成员和教师间相互配合与合作。在具体的教学中,小学数学教师要保证合作学习小组分配的明确性与合理性，为学生创设良好的合作学习情境，培养学生合作精神。
参考文献：
[1]傅开华.浅析小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J]. 读与写(教育教学刊), v.12(12):225.2019
[2]谭丽娜.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J]. 中华少年.2018
论文作者:张文斌
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
标签：小组论文; 合作学习论文; 小学论文; 成员论文; 数学教师论文; 学生论文; 教学模式论文; 《创新人才教育》2019年11期 论文;