设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场清河中学教师
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场清河中学骨干教师 教学能手
课标要求及分析：
《跑步与跳跃游戏》与体育与健康课程标准水平四要求“基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术。提高灵敏性、速度和心肺耐力。感受运动带来的乐趣，逐步增强自尊和自信。”有关
课标要求的维度目标技能性目标和情感性目标，行为动词是掌握、运用、提高、感受和增强，学习水平为掌握水平、运用水平、反应水平。学习内容是跑、跳；灵敏性、速度、心肺耐力、运动乐趣、自尊和自信。
教材分析：
《跑步与跳跃游戏》是七年级体育与健康第四章《田径》第一课。依据《体育与健康课程标准》的精神和七年级学生身体生长发育的特点，本年级跑的材料主要安排了短距离跑和接力跑的内容。同时，因为跑的内容相对比较单调，要采取多种教学方式和手段，激发和保持学生进行短跑、接力跑学练的兴趣和参与的积极性。跳跃是人体的基本活动能力之一，是田径运动项目中的一部分，也是初中田径的重点教材。跳跃教学目的是发展学生的跳跃能力，进行自然的向远、向高处跳跃。在教学中，要注意适当搭配一些上肢力量和腰腹部位力量的练习，因为跳跃的内容相对比较单调，重复性练习比较多，要采取多种教学方式和手段，激发和保持学生进行学练的兴趣和参与的积极性。
学情分析：
优势：本班学生人数48人，男生24人，女生24人，学生学习态度端正，班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，对体育课兴趣浓，体育委员有一定的组织能力。
劣势：刚步入中学的学生身体差异较大，具有好动，注意力不集中的特点。在学习上要遵循循序渐进的原则，让学生进行尝试和体验。教师运用“因人而异”模式进行教学，但是还没有达到100%的参与度和满意度，如何达到更高的教学效果，有待进一步的探索和改进。
教学重点、难点：
课标要求“基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术。提高灵敏性、速度和心肺耐力。”教材分析中可以看出“因为跑和跳跃的内容相对比较单调，重复性练习比较多，要采取多种教学方式和手段，激发和保持学生进行学练的兴趣和参与的积极性。”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课教学重点为：培养学生对田径运动的学习兴趣,促进学生积极主动的参与学习。
课标要求“基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术。提高灵敏性、速度和心肺耐力。”但从学情分析中可以看出“刚步入中学的学生身体差异较大，具有好动，注意力不集中的特点。”根据课标内容和学情分析，确定本课教学难点为：跳跃游戏中的蹬地、腾空、落地缓冲的协调配合；集体跑的配合方法。
学习目标：
学生采用自编操的准备活动、跳跃游戏接力活动中，体验跳跃的方法和动作，集体跑的技术发展学生身体的柔韧、灵敏、协调、耐力等素质。
培养学生自主学习，积极参与活动的意识和行为，学会自主选择、自主锻炼、自我判断的方法。培养学生控制身体能力，培养学生快速反应，应变能力。
培养学生的兴趣和爱好，在实践中更多地表现自我。建立和谐地人际关系，表现出良好的集体主义与合作精神。培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质。
教学流程：
一、准备部分：收心热身---愉悦身心阶段（预设时间8分钟）
1、课堂常规：体育委员整队，报告人数，师生问好，检查服装，教师宣布课的目标和课的内容及课的要求。要求学生做到集队快、静、齐、精神饱满。
2、慢跑：采用“我跑你超”的慢速变速跑，先由教师进行提示跑的方法，然后由学生在小组长的带领下尝试练习，既改变枯燥无味的绕场慢跑，又激发学生学习的热情。
3、带操：采用“我带你学”的方法，由体育委员带领练习徒手操。由于是自己创编较为新学生的积极性较高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时培养学生运动前做好准备运动的良好习惯。增强学生自主参与锻炼的习惯。
【点评：参加者能轻松、自由、平等地进行活动,使其活跃的心理功能得以发挥,获得自由表现的机会。将注意力集中在活动过程中的乐趣上,可使参与者拥有一种轻松愉快的心境。体育游戏能够改善和提高各种运动技能,如走、跑、跳、跳跃、投掷等日常生活所必需的运动技能。】
二、基本部分：育心强体----增智促技阶段 （预设时间27分钟）
( 一）、跳跃接力游戏
1、问题导入：当我们的脚下受到袭击的时候你的第一反应是什么？
同学回答：是跳起来。
【点评：用来培养学生独立发现问题、解决问题的能力。】
2、游戏方法：把全班48位同学分为人数相等的4列横队，教师拿出4根体操棒让学生来想象，把体操棒当成是袭击你脚的作案工具，让排头的同学开始拿体操棒按顺序轻轻从同学的脚下扫过去。当排到最后一个同学后马上拿体操棒跑过去交给第二个同学，以此类推，先完成一轮的同学获胜。。
3、游戏规则：要求在跳跃的过程中要注意安全。教师先示范跳的方法可以双脚同时跳也可以前后跨跳。
【点评：体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，在教学过程中学生积极主动，自觉地参加练习，承担运动负荷。动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的身体机能和心理状况是动作技能形成的必要条件】
4、问题再提出：如果两个同学握住体操棒的两端让同学从棒的中间跳起来是容易跳还是不容易？
让学生带着问题进行下一个跳棒游戏。规则同第一个游戏类似。
【点评：跳跃接力游戏激发学生好玩好动的天性，让学生在不知不觉中进入体育学习，吸引了学生学体育的兴趣。集中了学生的注意力。通过比赛培养学生强烈的竞争意识，在随后增加点难度后，学生也能顺利完成任务，使学生获得了成功的喜悦。】
( 二)、集体接力间歇跑
1、问题导入：你认为单人接力容易还是多人同时握棒接力容易？
2、练习方法：把全班48位同学分人数相等的2列横队每列24人，在400米标准田径场地划分4个距离相等的接力区。再让学生自由组合为每个接力区6人的小组。让这一两列横队进行比赛，从第一接力区跑过去的同学留在第二接力区准备第二轮比赛。
3、练习次数：4次
4、练习规则：要求在集体跑的过程中要注意安全，在根据“因人而异”的原则采用第一次练习时每一个同学在跑过程手都不能离开体操棒。第二次允许一个同学可以根据能力慢跑或走到下一个接力区，第三次允许两个离棒，第四次允许三个离棒，交接棒时要注意不要冲撞到前面同学的身体。要求：遵守游戏规则，相互鼓励。
5、教师示范交接棒的技巧。可以让前面的同学半蹲棒从同学的头上传接过去。这样可以减少交棒的时间。
【点评:这种集体跑活动的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固跑步技术，提高了每个人参与集体跑能力。集体跑在技术教学中的运用，动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可采用多种多样的形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。】
三、结束部分恢复身心阶段。（预设时间5分钟）
1、放松操：听音乐做放松操，培养学生运动后做好放松的良好运动习惯。
2、课堂小结，师生间相互交流。
3、整理场地收拾器材。
4、师生再见
【点评:做放松操,让学生在快乐的学习气氛中,获得自主，快乐的情绪，促进学生健康成长,体验运动的乐趣和成功,养成体育锻炼的好习惯.】
总体点评：
根据《体育与健康课程标准》的和六年级学生特点设计的本课，坚持“以人为本”的思想，树立“健康第一”的指导思想。本课选定一个情境突出课程的基本理念为教学的主线，并结合低年级学生爱动善于模仿的身心特点，充分调动了学生的积极性和主动性。本课安排情境教学调动了学生积极参与和提高模仿的实践能力，使他们幼小的心灵产生无穷的乐趣与回味。本课设计一些新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性，游戏的形式贯穿教学的全过程，使体育教学与游戏有机的结合起来，让学生在课的开始就有强烈的表现欲望以及为小组获胜而努力的竞争精神。对教材的处理上采用层层递进的方法，教师通过引导，学生自己探究，让学生一步一步的形成正确的技术动作，避免急于求成，让错误动作在学生脑海中形成表象，从而影响学生的技术动作。
六年级的学生由小学步入中学是发展身体素质,学习运动技能的重要时期,田径教学要逐渐增加技术上的要求,所以教师根据七年级田径教学的内容和学生的年龄特点，整体落实教学目标，让他们在过程中体验，在亲历中建构。老师们更加注重体育教学过程，体现新课程的基本理念，使学生在愉悦的教学氛围里，提高体育教学的实效性。
论文作者:于清祥 李苏慧
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年5月
论文发表时间:2017/9/25
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