济阳区曲堤镇中心小学 山东 济南 251400
摘 要：随着新课程改革政策的逐步落实与发展，小学阶段语文教学与初中阶段语文教学之间的差距逐渐在减小，但是其还存在诸多问题有待解决。这篇文章先是简要叙述了小学语文与初中语文教学衔接存在的问题，随后具体探究实现小学语文与初中语文教学有效衔接的途径。
关键词：语文教学 有效衔接 途经探寻
据权威调查结果显示，小学五六年级的学生的身心状态和初中学生较为接近，因此，可将小学六年级作为中小学过渡的关键阶段。处于小学高年级的学生在认知能力及抽象思维能力飞速发展的阶段，我们应该尽可能地开发学生的学习潜能，创造性地开展教学活动。
一、小学语文与初中语文教学有效衔接存在的问题
1.小学与初中语文教学内容的割裂化。
小学阶段的语文大多以学生识字、认字等简单性教学为主，教师在课堂上只要运用适当的教学方式，让学生将课堂所讲解的知识进行理解与掌握即可。而初中阶段的语文教学，在内容上来讲比小学语文更加深层次，具有极强的思维性与跨越性，其课堂教学内容与教学方式的转变，很难在短时间内让刚刚升到初中的学生接受。长此以往将会导致部分初中生为了应付考试而学习，逐渐丧失语文学习的学习兴趣与学习积极性，进而降低课堂教学效率。
2.小学与初中语文教学的客观性差异。
从教学方式上来看，小学语文与初中语文具有明显的客观性差异，尤其是语文教学中的读和写两方面。小学语文教学中阅读理解的答案通常都在文章中显而易见，而初中语文教学中的阅读理解包含着表达方式等诸多问题。与此同时，在写作方面，小学语文教学中学生只需要写200 到300 字即可完成写作任务，而初中要求学生的写作字数至少要达到800 字。这对于一些刚刚升到初中的学生来说具有极大的挑战性，这也是造成学生刚升入初中学习成绩就明显下滑的重要原因。
二、实现小学语文与初中语文教学有效衔接的途径
1.学生学习兴趣的衔接。
小学阶段的语文教学以学生识字能力、朗读能力的培养为主要教学目标，而初中阶段的语文教学要求学生掌握听说读写等多方面的能力，在某种程度上来讲会分化学生的语文学习积极性与语文学习兴趣，这就要求教师在教学中要运用多样性的教学手段，充分激发学生的学习兴趣与学习积极性。换句话来讲，初中阶段的语文教学要在小学阶段学生兴趣培养的基础上对其进行巩固与加强。
2.学生学习习惯的衔接。
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通常来讲，小学教师在对学生进行读写训练的过程中会引导其形成良好的学习习惯。对此，教师在开展初中语文教学时，要在增加教学知识难度的基础上，有规划地对学生进行学习习惯的培养，做好初中语文与小学语文的衔接工作。例如：初中阶段语文教学学生接触到的生词较多、课文学习难度也会增加，为提升教学效果延续良好的学习习惯，教师可以引导学生对所学习的内容进行预习，让学生在预习的过程中将不懂的生僻词以及重点句子进行简要摘录，并采用电子词典等多种方式对生僻词进行查询。最后，可以将预习过程中解决不了的问题带到课堂上向教师进行求助。通过这样的教学模式，可以在提升学生语文学习能力的同时，帮助学生完成从小学到初中语文学习习惯的衔接与过渡。
3.授课模式的衔接。
小学阶段语文教师为提高课堂教学效果以及学生的学习兴趣，通常会在课堂采用情景化教学模式。对此，初中教师在开展语文教学时，要在延续小学情境化教学模式的基础上对其进行分层教学，也就是说，教师可以在课堂教学中选取一些学习积极性较高的学生灵活运用课堂教学内容，引导学生就课堂讲解的教学知识进行交流与互动，在课堂营造良好的学习氛围，进而提升课堂教学效果。
4.语文教学评价的衔接。
对学生课堂教学表现以及学生语文知识掌握能力进行科学严谨的评价是初中阶段语文教学的重要组成部分，教师在课堂上采取正确的语言对学生展开评价可以对学生今后的学习产生重要的引导性作用。对此，在初中语文教学中教师要定期与学生进行交流与互动，并采用激励性的语言充分调动学生语文学习的积极性与主动性。例如：教师在讲解《月亮上的足迹》一文时，可以以布置作业的方式让学生对文章内容进行快读阅读，并对文章所讲解的大致内容以及中心主旨进行归纳总结；随后引导学生积极踊跃地发言，对文章进行概括。同时在此过程中，初中语文教师还需要延续小学阶段教师的评价与奖励方式，为在课堂上踊跃发言的学生颁发小红花，对课堂上学生的回答给予相应的鼓励与表扬，促使学生更加积极主动地参与到初中阶段的语文教学之中。
语文教学是教学活动的基础，在整个教学活动中发挥重要作用。为保证中小学语文实现顺利衔接，需要教师加强重视，从教学理念、教学方法、教学内容以及评价手段等方面进行探究，选择合适的角度提高教学质量，在科学引导下，提高小学生在初中阶段学习的适应性，从而促进语文教学质量和教学水平的提升。
参考文献
[1]吴磊 浅谈小学高段语文和初中语文的衔接方略[J].中外交流，2018，（25）：234-235。
[2]张晓 如何做好小学语文与初中语文的教学衔接[J].文教资料，2016，（29）：52-54。
论文作者:刘雯
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
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