高爽 辽宁省沈阳市岸英小学 110000
【摘要】小学英语是最基础也是最重要的，小学生需要牢固的掌握英语基础知识，才可能在以后的英语学习中取得好的成绩。所以，在小学英语教学中，教师要注重提高学生的学习效率。多媒体在小学英语教学中的应用能为学生创造英语学习环境，提高学生的学习积极性。
【关键词】多媒体；小学英语教学；作用
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）03-100-01
多媒体在教学中的应用已经越来越广泛，是一种重要的辅助教学工具，能提高教学的现代化水平。所以，教师在小学英语教学中要合理的对多媒体进行应用，利用多媒体的优势促进学生英语水平的提高，启发学生的思维，促进学生的进步。
一、作用分析
1.提高学生的学习积极性
小学生在最开始接触英语时会感到很陌生，还容易将英语发音与拼音混淆，导致学习过程中容易出现各种错误，打击学生的自信心，降低其学习积极性。将多媒体引入小学英语教学中，可利用色彩鲜艳的图片、动画等激发学生对英语的学习兴趣。比如在“we love animals”的教学中，教师可利用多媒体播放小朋友参观动物园的情境，为学生展示不同动物的各种有趣行为，让学生感受到动物的可爱，从内心喜欢上各种动物。小学生见过的动物有限，通过多媒体能扩展学生的视野，强化其对英语的兴趣，从而提高学生的学习积极性。
2.有利于活跃课堂氛围
课堂学习氛围会影响学生的学习效率，在传统的小学英语教学中，教师对多媒体的运用比较少，加上小学生基本没有英语基础，所以学生只能被动的听教师讲解，师生缺乏互动性。在这样的教学模式下，许多学生会感觉英语课堂枯燥乏味。而多媒体的运用能改变沉闷的课堂气氛，通过音乐、视频、动画等方式增强师生、生生间的互动，使课堂变得更加活跃。比如，在学习26个英文字母时，教师可通过多媒体播放字母歌，让学生跟着学习。由于歌曲具有节奏性，学生又比较喜欢唱歌，所以能更快的按照顺序记忆26个字母。
3.提高小学英语教学质量
教学质量是整个教育界最关注的问题，小学英语是学生学习到的启蒙英语，学生对英语知识的掌握情况决定着整个小学的教学质量。利用多媒体与课本相结合的方式进行教学，既能将英语知识直观的展示在学生面前，又能减少教师的板书时间，使教师有更多的时间对各个知识点进行详细的讲解。教师的讲解越详细，学生理解起来就越容易，教学质量自然会渐渐的得到提升。
二、应用策略
1.利用多媒体突破重点难点
合理运用多媒体既可以突出重点、突破难点，化抽象为形象，又可促进思维由模糊变得清晰。利用多媒体创设情境进行教学，将教学中的重难点一一呈现，激发学生的联想，唤醒学生的旧知，理解新知，让学生在不知不觉中掌握重点、解除疑难。
小学生的思维比较简单，缺乏丰富的生活感知，即使是在生活中常见的事物，在实际的应用中也会感觉到十分陌生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，在小学英语教学中，教师要引导学生将课本知识与生活实际联系起来，用自己的生活经历去突破英语学习中的重难点知识，提高自己的英语学习效率。
2.利用多媒体教学创设情境
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣。兴趣是学习的动力，只有对所学知识产生浓厚兴趣才能主动学习，从而有效提高学习效率。
多媒体技术辅助课堂教学，能创设各种语言情境，使抽象的教学内容具体化、形象化。当学生被吸引，他们就会对接下来的英语学习活动充满好奇和渴望，充分发挥他们的想象力和创造力。
多媒体可以通过不同的方式呈现丰富的信息，当学生看到多媒体展示的内容时，不用教师过多的解释就能明白其中的意思。因此，教师可利用多媒体创设教学情境，让学生通过所创设的情境去感悟英语知识。
3.利用多媒体展示思维导图
思维导图是一种有效的教学方式，将其用于小学英语教学中能帮助学生形成学习英语的思维，引导学生归纳总结每节课的知识点，区分其中的重难点。在思维导图的作用下，学生能找到正确的英语学习方法，并提高自身的归纳总结能力和运用能力，提高小学英语课堂教学的有效性。
4.丰富教学形式和手段
传统的英语教学教师不断地讲，学生则不停地跟读、听录音、听写、背诵，学习枯燥乏味。学生渐渐失去了学习的兴趣。现在小学英语课堂教学形式更加丰富多彩，整个课堂气氛活跃。比如一个小小catch the balloon的游戏，唤起了孩子们的学习热情。四年级下UNIT 4教的是动物，在此课的教学中，为了让孩子们熟练地掌握各种动物词汇，运用多媒体课件技术设计了catch the balloon的游戏。课前教师认真制作课件；上课中，气球一个个升起来，让学生一边读，一边用手抓。读对了，那气球就会炸开。在这个过程中，孩子们通过观察单词条和图片，大声读出认识的动物单词，他们会很有成就感，那就会对这节课产生浓厚的兴趣，从而主动参与到其他教学环节中，不断获得知识，锻炼语言能力。
5.加大教学容量，提高教学效率
多媒体可以利用声音、动画结合的方来改变传统教学模式，将原本枯燥、单一的教学内容变得生动有趣，让学生充分利用视觉和听觉进行有效学习，提高学习效率。同时，多媒体有利于贮存大量信息，教师上课时只要操作计算机，就可以将这些丰富的资料投放出来。学生语言操练和交流的频率增加，从而加快了课堂的节奏，提高了课堂效率，实现了课堂优化。特别是在教师设计课堂练习时，多媒体更能体现出大容量、高效率这一优势。
6. 拓宽思维，培养创新精神
在传统小学英语教学中，英语教材的某些内容无法生动形象地展现给学生，只是靠教师用语言、身体姿势或者配套的卡片来解释，学生会被搞得一头雾水。而多媒体能对教材中抽象的知识进行加工处理，直观地呈现给学生，有利于开发学生的想象力、观察力和思维创造力。
总之，在教学实践中合理、科学地使用多媒体辅助教学可谓一举多得，但也要避开使用的雷区，这样才能真正发挥多媒体的作用，才能达到真正催化小学英语课堂、激发学生兴趣、提高教学效果、锻炼和加强学生综合运用能力的目的。
参考文献：
[1]英语课程标准（2011年版）.北京师范大学出版集团，2012，01.
[2]张超.浅议多媒体技术对英语教学的贡献[J].中国新技术新产品，2011（21）.
论文作者:高爽
论文发表刊物:《中国教师》2018年3月刊
论文发表时间:2018/4/9
标签：多媒体论文; 学生论文; 英语论文; 教师论文; 小学英语论文; 课堂论文; 思维论文; 《中国教师》2018年3月刊论文;