关键词：收报；基础训练；训练与组织；训练注意事项
收报是报务员通过听辨与书写，将电码符号译抄成数码或字母的一项技术。掌握好收报技术，能够有效提高通信时效。报务员初级阶段培训主要进行收报基础训练，即：电码记忆训练、电码听辨训练、字体书写训练。本文通过实践教学，对报务员收报基础训练的组训方法、训练注意事项做简单分析，以供报务初学者及报务专业组训人员参考借鉴。
一、收报基础训练
（一）电码记忆。莫尔斯码由“点”、“划”两个基本电码构成。记忆电码符号是建立电码概念的第一步，电码概念建立是否准确、牢固、熟练，对掌握收报技能有直接影响。电码记忆训练要求报务员对10个阿拉伯数字、26个英文字母的莫尔斯码读得准，记得牢。开始学习电码符号应由教员反复领读报底，读时音调要清楚、正规、平稳。在掌握了正确的读音之后，学兵需通过多读多记，强化电码记忆。报底朗读速度达到60码/分钟，表明学兵已经基本掌握电码记忆规律，训练可转入下一阶段：电码听辨训练。
（二）电码听辨。电码听辨是学兵将莫尔斯码口译成数字或字母的一种训练方法。电码听辨训练能够检验受训学兵对莫尔斯电码记忆是否牢固、准确。电码听辨训练要求学兵将记忆中的电码 “点”、“划”组合与报文的“滴”、“哒”声对应起来，同时判断出“滴”、“哒”报文声所表示的数字或字母。在电码听辨训练阶段，教员通常使用电键进行单字拍发，并根据学兵对莫尔斯电码的记忆熟练度适时调整听辨训练速度。电码听辨训练间隙学兵应持续进行报读朗读，加深对电码符号的记忆，当学兵报底朗读速达到120码/分钟的极限朗读速度后，课堂组训不再进行电码记忆训练，而是将电码听辨训练与下一阶段字体书写训练穿插进行。
（三）字体书写。字体书写是报务员的一项基本功，字体质量的好坏直接决定电报传递准确度和速度。字体书写训练与电码记忆训练、电码听辨训练在训练时间保障上存在较大差别。电码记忆训练、电码听辨训练在达到相应的目标要求后即可停止，字体书写训练会伴随报务训练的整个过程，因为随着报文播报速度的加快，报务员必须持续提高写字速度。字体书写训练按照大字书写、小字排列书写的顺序进行。
1．大字书写。大字书写能够使学兵掌握数字、字母的书写笔路，为字体规范化书写打下基础。大字书写要求每个字占抄报本两个方格，做到字体倾斜度一致、字体大小一致。大字书写练习可以与电码记忆训练同时进行，即：口读电码符号，手写数字或字母，通过手脑并用提高学习效率。
2.小字排列书写。当学兵掌握了大字书写的运笔要领及书写规范后，字体书写训练可转入小字排列书写。小字排列书写要求每字占格2/3行高，1/5行宽，字体向左标齐，间隔一致。小字书写应兼顾字体美观度与书写速度，在保证字体清晰、易于辨认的前提下提高书写速度，为后期报文抄收做准备。
二、收报训练与组织
（一）鼓励教学
1.比武促训。课程组在专业训练的前期、中期、后期会安排比武促训活动。前期比武以基础性训练科目为主，如：读报底、数码字体书写速度，数码书写质量、数码报文抄收等，比武科目多，奖项设置多，奖励面涵盖本专业80%学兵，目的是鼓励每位学兵，提高参训积极性。中、后期比武更注重专业训练的技能性，目的是鼓励先进。除课程组自己组织的比武外，通过参加基地“三评”、“跨专业比武”、“合训综合演练”等活动使学兵受到基地通报表彰及队领导的肯定，以此发挥优秀学兵的榜样作用。
2.课堂上给学兵挑战自我的机会。抄快报对每位学兵来说具有挑战性和刺激性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过快报抄收可以活跃课堂氛围，使普通学兵认识自身差距，学有余力的学兵在这过程中往往能找到刻苦训练，实现目标后的满足感。
3.不放弃一名学兵。教员对专业学习有抵触情绪的学兵要提供再学习的机会，要求他们做到字体书写作业必须完成，课堂不能睡觉、不能影响他人。
（二）创办好学习园地
学习园地是教室文化的重要组成部分，报务专业对学兵所有训练科目会进行周考并在成绩栏上公布考试成绩。数码、字码字体书写最好的字体书写作业会张贴在学习园地上。学习园地还将公布学兵的决心书、挑战书、数码收报比武考试试卷以及根据不同阶段比武成绩，适时更新学习先进个人与赶队先锋。
(三)教室秩序维护
实作课堂的教室通常代表着战位，有序的教室秩序有助于学兵养成一丝不苟的工作作风，良好的教学环境更会影响学兵学习情绪，任课教员必须强调和维护好教室秩序。如：教员提前进入课堂进行教学准备、学兵课前备好学习用品；统一听口令做动作、学兵依次跑步进出教室；桌面、桌内物品摆放整齐；教室安排值日人员每天清扫等。
（四）教员与学兵共同学习
训练时教员与学兵同时抄收一份报文，这样在进行报文校对时教员会及时发现学兵抄报存在的问题，如：字体书写速度过慢、换行慢或是短码抢抄、没养成良好的报文抄收习惯等。此外教员善于学习和钻研的工作态度也会感染每位学兵。专业学习的教室里，每名同志都是学习的参与者。
（五）抓好学兵骨干培养
学习骨干通常由学兵宿舍班的班长担任，班长作为学习骨干是学兵中的小老师，他们担负着督促、检查本班人员学习情况的任务，班长必须发挥好示范和榜样作用。宿舍班班长由学兵队领导任命，经过一段时间的培养，学习成绩一般的骨干建议学兵队进行更换。课堂上适当增加对骨干的提问和检查力度，维护他们在班级上的权威。课下多与学兵骨干进行沟通，了解班级其他学兵的学习及思想情况，征询他们对教员教学方法的意见和建议。
（六）落实教员、助教的跟班制度
数码收报课程在进行专业训练时需要进行一对一辅导，因此教员、助教跟班抓教学的制度必须得到落实。一份试卷批改完通常需要4到5分钟时间，随堂考试的考试试卷批改需要教员、助教共同参加，此外字体书写、报文抄收方法训练等都需要课程组教员、助教对学兵进行帮助和指导。
三、收报训练注意事项
（一）根据训练特点，合理安排授课内容
报务专业训练对脑力要求较高，学兵在训练时必须做到注意力高度集中，而持续进行报文抄收或拍发练习会耗费脑力，影响训练效率。针对这一特点教学组在安排课程表时必须科学合理，充分考虑学兵持久训练期间大脑接受能力变化。通过不同教学科目的更替，灵活安排授课内容使学兵脑力得到恢复。
（二）注重课堂课下结合，提高训练效率
由于课堂训练时间有限，收报课程多项基础性练习科目要求在课下完成，如：报底朗读、电码背记、字体书写等。不同速率报文抄收对字体书写和电码反应速度要求不同，因此，字体书写与报底朗读两项经常性练习科目将会持续到学兵结业考核。对报务员来说，课下并不简单意味着休息和放松而是坚持训练。课堂教学过程中除少部分时间用来检查报底朗读、电码听辨、纠正字体书写、抄收方法外，大部分时间用于报文的抄收。通过课堂课下紧密结合，提高训练效率。
（三）把握训练进度，分层次转进
针对学兵接受能力差异，训练爬坡阶段课程组根据训练进度对后进学兵开设慢班，降低报文抄收速度、提高训练强度，力争不使一人掉队。多年教学经验表明，低速报文抄收与中速报文抄转进阶段非常关键，迈好这一“关”对于学兵树立专业学习信心尤为重要。开设慢班使后进学兵打牢了学习功底，字体书写、报文抄收方法存在的问题通常可以在这一阶段得到纠正，为赶上班级整体训练进度奠定基础。
论文作者:朱晓春,梁洁,杨洪立,史铁林
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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