任卫伟 西安经开第一小学
【摘要】在新课改不断深化的背景下，对小学体育教学提出了越来越高的要求。教师在课堂上的评价对学生的学习积极性有直接的影响。因此，在小学体育教学中，教师要对课堂评价语进行合理的应用。本文针对如何在小学体育教学中合理的使用课堂评价语提出了几点策略。
【关键词】小学体育；课堂评价语；合理使用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-151-01
前言
在新课程标准中明确指出，教师要多对学生进行激励性的评价，从正面引导学生，使学生得到更好的发展。但是，在实际的小学体育教学中，很多教师并没有合理的应用课堂评价语，学生的学习兴趣并不是很高。因此，教师必要在体育课堂中合理的评价学生，提高体育教学的效率。
一、言简意赅，情真意切
小学生的年龄比较小，如果教师在课堂上所使用的评价语过于复杂，则学生理解起来也会有一定的困难。因此，教师的课堂评价语应该有言简意赅的特点[1]。同时，教师对学生的评价应该是内心中的真实感受，只有这样学生在内心才能认真的感受教师的评语，并且用自己的实际行动来回馈教师对自己的评价。教师要真诚的赞扬学生。比如，有位学生提出了与他人不同的观点，教师可以对学生说：“你不但进行了认真的思考，还提出了不一样的想法，真是个了不起的学生。”学生在听到这样的评价之后，在内心会产生一种满足感。在日常教学中，教师对学生的评价应该多以激励性评价为主，并且在学生回答问题之后及时的评价学生，从而让学生产生更多的学习动力。比如，在前滚翻教学中，有的学生提出这个运动对于戴眼镜的同学是不安全的。这时，教师应该表扬这名学生：“你真是一位细心的同学，老师也要向你学习。”当有的学生的动作做得不太规范时，教师可以对学生说：“你做的很好，如果下巴与膝盖再靠近点就更好了。”通过这样的评价，能够让学生的动作更加标准，提升教学的效果。
二、表扬先进，树立榜样
对于小学生来说，榜样的作用是非常大的。在教学过程中，教师可以经常将一些体育名人的故事讲给学生。在这些故事中，学生能够感受到体育名人的成功与他门的刻苦训练和拼搏精神是分不开的。学生也会受到他们的感染，促进学生体育精神的形成。教师自身也要以身作则，为学生做好示范[2]。同时，教师还要在教学中留心观察，当发现学生有突出表现的时候对学生进行表扬，并且对其进行荣誉激励。比如，对于在某项体育运动中有突出表现的学生，教师可以将其评为“运动之星”。对于各项体育素质都比较强的学生，教师可以将其评为“体育明星”。通过这样的激励策略，获得荣誉的学生会在内心产生成就感，其他学生也会在心里产生更多的动力，希望下一次自己能够获得这样的荣誉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师还可以发挥同伴榜样的力量，让学生更好的学习体育知识。比如，在教学跳远运动时，小明同学的动作要领非常突出。这时，教师就可以对全班同学说：“小明同学的动作做得非常标准，请小明为大家做一下示范。”这样的评价语言会让被表扬的同学在内心感觉非常自豪，也可以为其他学生起到良好的示范作用。
三、机智巧妙，准确评价
在新时期，教师所使用的课堂评价语不能过于老套，仅仅使用“很好”这样简短的评语来评价学生。否则，学生很可能会产生一种厌烦心理，对教师的课堂评价也会感到麻木[3]。如果教师在课堂上所使用的评价语言具有灵活性和多样性，学生就会乐于接受教师的评价。在以往的教学中，当学生在课堂上不能正确回答教师的问题时，有些教师就会直接否定学生的答案，让其他学生来回答。这样很容易使学生的自尊心受到伤害。面对学生的错误答案或者错误动作，教师应该机智而巧妙的引导学生。比如，在篮球教学中，有的学生在投篮的时候用双手抬球去抛投。倘若教师不纠正学生的错误，当学生养成习惯以后对学生今后的学习是非常不利的。这时，教师可以对学生说：“这样的投篮方式不是很好，出手点太低了，很可能被对方防守。我们应该像这样将双手上举，对方防守起来就不会容易。”通过教师巧妙的评价和正确的示范，学生对动作的要领会有更好的把握。同时，教师对学生的评价语应该具有准确性，不能存在知识上的错误，这样才能够激励学生参与到学习活动中。
四、幽默风趣，充满情趣
在以往的体育教学中，教师在课堂上处于绝对的领导地位，学生则处于被动接受的位置。在这种教学模式下，教师和学生之间的心理距离很远，互动性不足。在新时期，教师应该与学生之间建立一种和谐、平等的师生关系。因此，在对学生进行课堂评价的时候，教师的评价语言应该具有幽默性，这样能够有效的拉近教师和学生之间的距离。幽默的评价语言能够转变以往教学中枯燥的教学氛围，使整个教学过程更加和谐顺利、充满活动。教师在课堂上所使用的语言具有幽默感能够让学生更加喜欢教师，将课堂上的尴尬氛围解除，加深学生对知识的理解，还能够使教师和学生之间进行更好的情感交流。比如，在武术教学中，有的学生的动作缺少力量。这时，教师就可以用幽默的语言对学生说：“我们是在练武术，可不是在练习跳舞哦。”这样的教学语言会让课堂教学的氛围变得轻松，振奋学生的精神，提升教学的效果。
结论
总而言之，在小学体育教学中使用合理的课堂评价语是非常重要的。因此，教师在课堂上要使用合理的语言来评价学生。教师在评价学生时所使用的语言应该言简意赅，风趣幽默，用榜样的力量来感染学生，并且对学生进行准确的评价，从而有效的激发学生参与体育运动的积极性，让小学体育课堂更加充满活力。
参考文献
[1]王荣.小学体育课堂教学中教师对学生的评价策略研究[J].名师在线,2019(08):80-81.
[2]都玉娟.小学体育课堂有效评价的方法[J].课程教育研究,2018(28):202.
[3]陈庆凡.小学体育课堂教学的评价策略[J].教育观察,2018,7(12):141-142.
论文作者:任卫伟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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