李新国 广东省龙川县隆师中学 广东 龙川 517300
【摘要】针对教育部门提出在课堂教育中突显学生为主体地位的新课改，全国很多学校进行了教学方法的改进，以确保培养学生的综合素质。与此同时，高中政治教师也为了响应新课改计划而采用了多种创新的教学策略和方式，来保证学生对课堂的兴趣，同时提高教学质量。
【关键词】高中政治；课堂教学；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-115-01
思想政治课程是高中阶段学习的一门必修课程，在面对如何调动学生上课的积极性、提升政治教学质量、完成教学任务的问题上，一直是广大教师们探讨的课题。在我国现有的高中政治教学中，教师多把精力和关注点放在对知识的学习和掌握中，一味的追求应试教育而影响了教学质量的提高。在新课改深入的背景下，教师应创新和开发新的教学模式，注重学生思维能力和创新能力的培养，加强个人品德的养成。
一、高中政治教学的现状
在如今的教学课堂中教师与学生作为两个最重要的参与人物，各自扮演着不同的角色。教师作为课堂的领军人物，在新课改的中的身份应当是课堂的组织者、专业知识的传播者、合作探究的协调者和学生发展的促进者。教师要转变自身的角色，从传统的教育模式中走出来，重视学生的身心健康发展，尊重学生的真情实感，鼓励学生个性发展。在课堂中增加师生互动与合作，可以提出引导性的问题，提高学生在课堂的参与度，促使学生不断发现新的关于政治学科的问题并带领他们进行深入探究。
二、新课改提高高中政治教学的方法
（一）教师授课方式的改进
新课改秉承的原则是以学生为本，应将这种教学原则渗透到日常课堂中去，
并在学习中使学生潜移默化的形成正确的自主学习理念。政治课堂上教师要充分尊重学生的意愿，鼓励学生发现自身的优点，变成学生的启迪者，促进学生进一步发展。而兴趣是最好的老师。课程的展开应围绕学生的兴趣才能事半功倍。学生的积极性提高不仅有了课堂学习的积极氛围，同时学生的学习效率也会跟着提高。在政治课堂中教师应重视创新，对原有教学模式进行突破性革新，让学生全身心的投入到政治课堂中，营造良好的学习氛围。
比如，在教授“商品经济的二因素”这一教学内容时，教师可以针对“什么是商品的使用价值和价值，在日常生活中商品是如何体现出自身的使用价值和价值”这一问题向学生进行提问，并开展小组讨论，让学生们在七分钟内讨论并得出组内一致的观点。讨论时间结束后，由学生代表们发言，陈述一下自己组内对商品使用价值和价值的理解与认识，还有在生活中是如何表现出来的，教师认真记下各个小组的发言记录，等各个小组发言完毕后进行统一的点评。这期间小组之间也可以相互提问，促进交流，交换想法，最后由教师从课本当中结合生活中的实际案例进行解读，最终使学生区分开商品使用价值和价值的区别，再让学生分别列举出两者的例子，达到教学目的，使学生对新授知识的印象更加深刻并从中体会到自主交流的乐趣。
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（二）教学模式的创新
首先，教师可以利用多媒体教学进行课堂的推进。多媒体教学的突出优点是可以利用生动形象的视频和音频形式吸引学生的注意力，更容易使学生静下心来沉浸到观看教学视频中去。比如在学习“马克思主义运动观”时，教师可以利用多媒体播放一些生动的图片，例如丛林中的瀑布流水、白帆划过河面、风吹起树叶散落一地，通过这些图片来提问学生如何区分哪些是动，哪些是静。课本中对知识的精准表达和多媒体对知识的生动解释，两者相结合的方法不仅中和了课本的枯燥无味，也增加了学生对知识渴望了解的兴趣，让学生度过了一段愉快的学习时间。
其次，新课改中另一大突出特征为积极利用情境教学来激发课堂氛围。这要求教师提前准备好课堂中要用的道具。道具的种类分很多种，比如对经典案例、模拟政治辩论赛或者法律卷宗等。在学习“青少年确立理想信念的重要性以及如何树立理想信念”这一课题时，教师可以提前准备出这样一则案例：在全国精神文明建设表彰大会上，习近平总书记请老人坐在自己身边的暖心举动，不仅感动了全国人民，同时也让大家记住了这位93岁高龄的中国核潜艇之父——黄旭华。教师组织学生开展讨论，通过大家集思广益总结出更多的名人事迹。生动真实的案例往往能博得学生们的眼球，吸引他们的注意，使教师更易于开展课堂，完成教学任务。
（三）综合实践的策略
传统的政治课堂偏向以课本为主，立足于教师的“教”，不注重学生是否能真正掌握所教授的知识，往往陷入填鸭式教学。而在新课改中必须立足于为学生的“学”而设计，授课中教师应灵敏的感知到学生的性格，及时发现他们的优势，结合教学目标，充分发挥学生的主观能动性，使其积极的参与到课堂中来。避免“读死书”的情况。教师要把眼光从课本中转向实践中去。让学生积极参加实践活动，在实践中掌握真理。
比如在学习“中华民族传统精神和时代精神”这章知识时，教师可以以班级为单位组织学生观看红色电影，了解红色革命文化，有时间可以参观博物馆、烈士纪念馆等场所，让学生们体验别具一格的教学内容，真真切切感受到祖国的伟大奋斗精神。这种授课模式将会为学生带来全新的感受，带他们了解华夏文明，感悟生命可贵。从课本走向校园，从校园走向社会，这种有意义的实践活动不仅能丰富学生的课余活动，还在游览参观中学习了课本上没有的知识。
总结
高中政治是青少年树立正确人生观、价值观、世界观的关键课程，我们教师不仅要着眼于提高课堂效率，还要兼顾学生的身心发展。课堂上把学生暴露的问题当堂解决，不留尾巴。课下积极和学生交流经验，分享感悟和彼此的思考、对问题的见解，真正把学生转变为学习的主人，而教师从一线的“灌输者”慢慢变为学习活动的组织者、合作者、引导者，实现教育的新改革。
参考文献
[1]骆霞.描绘政治课堂的“微笑曲线”,提高课堂附加值[J].思想政治课研究,2017,(2).
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[3]祝桂珍.创造“亲切”的政治课堂.[J].才智,2014,(2).
论文作者:李新国
论文发表刊物:《中小学教育》2020年5月1期
论文发表时间:2020/5/7