贵州省三都民族中学 韦秀文
【摘 要】我国长期以来的教育制度都是应试教育，在应试教育制度下，我国高中语文的教学基本上都在讲授学习方法和学习技巧，在很大程度上忽略了情感教育。随着我国新课改的推进，情感教育逐渐走进高校的视线，教师开始在语文课堂教学中融入情感教育。本文主要介绍了情感教育的概念，分析了我国高中语文教学融入情感教学的现状并就情感教育这一问题，提出了合理的对策。
【关键词】高中语文教学；情感教育；策略
传统教育的侧重点在于传授学生学习方法和学习技巧，即为应试教育，这种根深蒂固的传统教育在很大程度上忽略了情感教育，情感教育有关学生的性格和内心情感，对学生的身心发展具有很大的作用。但由于传统的应试教育，教师基本都忽略了对学生的情感教育，这在一定程度上会造成一些学生的情感问题。因此，高中教师应该引起注意，加强对学生的情感教育，将情感教育融入到语文教学中。
1简述情感教育
情感教育作为语文教学的重要组成部分，是教师运用科学的方法，主要目的是培养和激发学生的情感、增强学生对感情的调控能力、使学生对学习产生积极的情感、帮助学生全面发展的一种教学方式。在高中语文教学中，一旦将情感引入到教学中，学生就能够更容易地理解教学内容，从而掌握教学内容。只有学生将自己的情感投入到学习中去，他们才能够真正的喜欢上语文，才能够与作者产生共鸣，理解性的去学习，有助于学习语文水平的提高。
2高中语文教学中情感教育的现状
情感教育的重点在于“以情动人”，通过情感教育可以升华学生的情感、陶冶学生的情操从而提高学生的语文素养。人们正是通过语言来表达自己的情感，因此在语文教学中融入情感教育是必不可少的。我国目前的情感教育的现状主要表现为：
2.1语文教学目标不能体现情感
在传统的应试教育制度下，语文教师只注重学生的语言能力以及学习方法，忽视了学生的额情感表达能力。传统的教育方式下，学生都是通过死记硬背来记住课文内容和课文的中心思想，在枯燥的理化生学习之下，学生本来想着通过语文的学习使自己放松，但是没有情感教育的语文教学也变得枯燥乏味。许多优秀的文章学生虽然可以通篇背诵但是却毫不理解，学生的情感得不到足够的关注。
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2.2语文教学设计不能体现情感
学校教育应该不仅仅以提高学生的学习成绩为目的，还需要关注学生的情感。但是目前的语文教学中情感教育淡出了教师的设计部分。语文教学作为情感教育的根基，应该在教学设计时处处体现出情感教育，情感教育应该融入到语文教学的各个环节。只有这样才能保证情感教育的实施，才能保证学生的情感得到充分的关注。
2.3语文教师授课时没有涉及情感
在竞争日益激烈的现代社会，虽然许多教师都能意识到情感教育的重要性，但迫于社会的压力，他们不得不以提高学生学习技能为主要目的。在各个高中进行模考以及高考比较时，他们关注的都是学生的学习成绩，成绩作为硬指标成为教师的重中之重，所以自然而然的忽视了情感教育。
3高中语文教育融入情感教育的对策
随着我国新课改的不断推进，学校的学生的情感教育愈加关注，教师也都积极的将情感教育融入到语文教学中，同时情感教育也对高中语文教学起着非常重要的作用。
3.1结合课文内容科学的选择情感教育方式
高中的语文课本有着丰富的内容，主题、形式各不相同，教师应该选择适当的方式开展情感教育，避免单一的情感教学方式。例如，在进行毛泽东《沁园春 雪》的学习时，教师应该带着感情去通篇朗诵，让学生从中领悟这其中所蕴含的情感，促使学生与之产生共鸣。也可以通过播放合适的音乐，将学生带入到课文的意境中，充分理解课文的情感。
3.2通过丰富的语言培养学生的情感
在语文教学时，教师应该运用丰富的语言对课文进行描述，通过对文章气氛的渲染，可以将学生融入到课文的情感之中，提高学生的学习兴趣。教师可以通过有感情的朗读，注重课文的停顿以及感情的波动，也可以选择合适的语言对课文进行叙述，例如在讲述情感高亢的文章时，应该运用高昂的语言，体现文章的高亢壮丽：在讲述庄重的文章时则需要运用低沉的语调，以此来营造文章低沉的氛围。
3.3通过创设教学情境引起学生共鸣
学生语文教学的提高可以通过创设一定的教学情境来实现，例如，在语文教学时，运用多媒体教学，将声音、图像集合在一起，可以带动气氛，使学生融入到教学情境中。也可以在讲述课文前，通过小视频的形式，给学生一种身临其境的感觉，使学生真切感受到作者的情感，与作者产生共鸣。
4结语
情感教育可以培养人的情感、调动人的情绪，在高中语文教学时，应该将情感教育融入其中。教师应当针对我国情感教育的现状，采取合理的对策进行情感教育，以此来激发学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性，培养学生的情感，与作者产生共鸣，提高学生的综合素质。
参考文献：
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[3]曹加柯.情感教育在高中语文教学中的渗透[J].亚太教育,2015,(22)
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论文作者:韦秀文
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第6期
论文发表时间:2016/6/29
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