摘要：初中数学中引用问题导学方式法展开学习教学活动，对培养学生数学思维具有十分重要的意义，有利于学生在今后学习过程中独立思考问题等能力；同时有助于提升教学质量。
关键词：初中数学；问题导学法；应用
一、前言
问题导学是指在教学过程中，以“问题”为核心贯穿整个教学流程的教学模式。问题导学强调学生的主体、教师的主导地位，鼓励学生自主学习、主动学习、探究性学习，是行之有效的教学模式，得到了各科目教师的普遍重视。问题导学运用于初中数学教学，可以改善课堂氛围，激起学生的学习兴趣，挖掘潜能，主动学习，培养探究精神、思维能力、语言表达能力等，提高初中生的综合素质。同时，问题导学法是教师在课堂上以问题为导线，引导学生积极探索问题并解决问题的教学方法，这种教学方法能在很大程度上提升学生的学习兴趣，提高数学教学质量。
二、初中数学教学中问题导学法应用面临的问题
1.教师在教学过程中采用问题导学法时，一定要注意问题设置的数量，并非问题越多越好，除了要考虑课堂时间的问题，学生的耐心也是很重要的指标。如果设置问题数量过多，就容易适得其反引起学生的反感和厌烦；如果设置问题数量过少，则达不到问题导学法应有的教学效果。
2.对于问题的难度，教师要准确把握。既不能过于深奥，使大多数甚至所有学生都难以理解；也不宜太过简单，学生不怎么思考就能得到答案。
3.在设置问题时，教师应采取由简入难的问题设置顺序，有时候也可以反过来，由难到易。不管是哪种顺序，都遵循一个原则：问题的设置必须具有一定规律，不能杂乱无章，否则会影响学生的正常思维并削弱其积极性。
4.教师在运用问题导学法的过程中，应突出学生主体地位，而不是采取“满堂讲”的教学方式，也不应变“满堂讲”为“满堂问”，学生自己对问题的思考和理解才是最重要的。
三、初中数学教学中问题导学法的有效运用分析
1.做针对性提问
教学课堂中提问是其中一项重要环节，数学教师教学过程中关于教学问题的设置一定要结合教学内容，做层次性教学问题，挖掘初中生对学习数学的兴趣，按照重点和难点开展有效学习。比如，七年级上学期第一章关于几何图形的认识学习中，教师提出一个问题：如何将一个正方形的纸张折叠成一个无盖的长方体，使长方体拥有最大体积。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在提出问题之后，教师不要急于想学生传授解题思路，而是应该通过化难为易的方式，一层一层地分析这一问题，促使学生更加积极主动地探索。教师可以设置两个小问题让学生思考：问题一：怎样将正方形纸片折叠成无盖长方体？问题二：正方形纸片和无盖长方体之间在边长上是否存在某种联系？在这之后，对学生进行分组，让学生通过组内讨论的方式给出解决方案。这样，不仅有效地消除了学生对数学问题的恐惧，还能够有效地启发学生思维。通过针对新问题引发学生思考，增加对图像的认识，学习图形相关知识。
2.落实课堂提问
引入问题导学就要将之运用于课堂教学中，教师要从多角度提问，增加学生对问题的兴趣，增加初中生学习数学的积极性。比如，七年级下册在学习《统计的初步认识》这一章节时，教师可以为学生创设基于现实学习生活的问题情境。通常，高中教师会带至少两个班，并且教师也会习惯性地比较两个班学生的学习能力，那么对于某次考试成绩，教师可以让学生代替自己完成统计工作，不仅能够有效地锻炼学生对所学知识的应用，也能够合理地让学生分担部分工作。教师将两个班级所有学生的考试分数提供给学生，让学生将自己想象成这两个班的数学教师，对所得成绩数据进行统计学分析，综合判断两个班中哪个班级的学生数学学习成果更优。将问题落实在课堂中，增加数学生活性，培养学生的数学思维，解决实际问题，让学生体会学习数学的魅力。
3.深化课堂问题
在学生思考探究数学理论过程中，教师引导学生探索研究是问题导学法最重要的组成部分，具体来说可以将其分为三步：首先，详细分析问题的情境，让学生深入地了解问题所含知识点的本质，其次，依据相关知识和所学知识将创设的所有问题联系在一起，并研究解决问题的办法；最后，运用研究出来的解决方法对问题进行解答，求得最终答案。几何图形都由点、面、线、体来构成的，例如在讲解“平行四边形的判定”这一章时，教师可向学生难度更大的问题，由于前面已经又对图形进行认识，有利于培养学生的思考问题的能力。
三、结束语
数学不仅是一门抽象性、逻辑性很强的学科，同时也是一门应用性很强的自然学科，因此对学生理论应用能力的要求较高。教师在进行高中数学课堂教学时，通过问题导学法的方式能够有效激发学生的学习兴趣、求知欲，促使学生主动学习、主动钻研，提高学生学习数学的积极性和主动性，从而提升数学教学水平和教学效率。
参考文献：
[1]吕德权.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017(4).
[2]胡小明.刍议问题导学法在初中数学教学中的效用[J].数学教学通讯，2017(2).
[3]施彦成.谈问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学子(理论版)，2017(3).
论文作者:崔绍华
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年3月下
论文发表时间:2017/5/26
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